中小学体育教学中学习兴趣的培养策略探析
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摘 要：体育教学是中小学基础教育中不可或缺的教学内容，对学生的身体发育和未来发展发挥着重要的作用。随着新课程改革的不断深入，广大体育教师为了培养学生对体育学习的兴趣，进一步提升体育教学的效果和质量，不断加大探索和创新的力度，积极寻找有效的教学模式和教学方法。培养中小学生的体育学习兴趣，是提升中小学体育教学效率和质量的关键点。
关键词：中小学体育 体育教学 学习兴趣 培养
中图分类号：G807.02 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2020）02（c）-0110-02
近些年，随着我国教育领域改革的不断深入，各所中小学校都积极响应国家的改革号召，采取多种措施提升体育教学的条件。当前，我国中小学生在体育锻炼方面存在较多问题，最大的问题当属于绝大多数学生的运动量严重不足。也就是说，半数以上学生的运动量远远低于国家的规定标准，体质健康状况令人担忧。经过调查发现，缺乏对体育学习的兴趣，是影响学生参与体育运动的最主要原因。因此，如何有效提升学生对体育锻炼的兴趣，成为亟待解决的一个重大问题。
1 简述我国中小学生对体育学习兴趣不高的原因
1.1 体育课程得不到足够重视
在中小学的教育教学中，受到传统教学观念的影响，长期以来，体育教学就不被重视，不仅体育课程课时设置较少，而且开课率比较低，对学生体育学习兴趣的形成和发展造成了严重的阻碍。在实际的教学中，体育课程被认为是无关紧要的“副科”，因此，大量的体育课时被所谓的“主科”教学所占用，例如，语文、数学及英语等科目，因为这些重要的学科，关系着学生的升学考试，对学生的未来发展具有重要的意义。总而言之，对体育课程的不重视，是造成学生体育学习兴趣低下的主要原因，按时保量的开展体育教学，是培养学生体育学习兴趣的重要保障。
1.2 教学资源在分配上缺乏公平性
一般来讲，城市和农村学生的体育学习兴趣具有较大的差异性，城市学生的体育学习兴趣要远远大于农村的学生。究其原因，這是由于城市学校和农村学校拥有的教育资源存在较大的不同，主要体现在学校的体育基础设施建设方面和师资力量方面。城市的学校通常拥有较为完善的体育教学基础设施，在这方面，农村学校是无法比拟的。另外，城市的学校，一般具有多名不同专业的体育教师进行授课，而农村很多地区，整个学校只有一名体育教师，负责全体学生的体育授课，这差别是如此之大，严重影响着学生对体育学习的兴趣形成和发展。
1.3 体育教授内容缺乏合理性
在体育教学中，体育课堂教授的内容对学生学习兴趣的影响也是相当大的。由于学生个体间存在较大的差异，他们的身体素质不同、兴趣爱好也不同，当前我国基础体育教学内容，多以大众的体育项目为主，根本无法估计每一位学生的兴趣爱好，特别是男女学生在运动项目上的巨大喜好差异，男生喜欢激烈的、对抗性的运动项目;而女生一般偏好柔性的，展现柔美姿态的运动项目。因此，不同的性别、不同的年龄阶段的学生所喜欢的体育运用有着巨大的差异性，让学生自由的选择体育学习内容，对提升学生体育学习兴趣具有重要的作用。但是，当前国内教育，无法充分满足学生的个性化的体育学习需求，这在很大程度上影响着学生体育学习的兴趣培养。
1.4 体育教师教学能力有待提升
体育教师是中小学体育教学的主要组织者和领导者，其自身的教学能力对培养学生的体育学习兴趣也具有较大的关联。体育教师的教学态度、教学水平、专业知识的储备及运动技能水平等方面，很大程度上对学生的学习兴趣产生着影响。在现实教学汇总，一些体育教师教学能力较差，个人修养也不够，缺少足够的人格魅力，得不到学生的喜欢和爱戴，自然对体育学习也没有太大的兴趣。因此，要想切实提升学生的学习兴趣，体育教师要加强自我管理，不断提升自己的专业素养和个人魅力，对提升学生的体育学习兴趣都是有利的。
2 中小学体育教学中学习兴趣的培养途径分析
2.1 尊重并正确看待学生的个体差异
对于学生个体上存在的巨大差异，学校和教师一定要尊重和正确看待学生的这种差别。学校要依据本校的发展特点，重视特色项目的发展，并依据学生的差异作出一定的调整和优化，进一步提升学生体育学习的兴趣。
第一，依据本地的特点，发展特色体育运动项目。城市学校和农村学校所拥有的教育资源具有很大的不均等性，这是不争的事实。但是，不管是城市学校，还是农村学校，都需要依据本地的特点、学校的特色文化及特色运动项目等，有效培养学生对体育学习的兴趣。城市学校一般拥有较为完备的教学设施和良好的教师队伍，除了可以开展常规的体育项目，还可以尝试开设一些青少年比较喜欢的高尔夫球、冰球及蹦床等体育项目，能够满足学生的学习需求，对提升他们的学习兴趣是非常有帮助的。对于广大的农村学校来说，受到办学条件的限制，很多的体育项目是无法开展的，但是仍然可以依据本地的发展特点和自身的发展特色，开展适当的体育项目教学，例如，内蒙古地区的农村学校，可以设置一些具有民族特色和地方特色的体育运动项目，如摔跤、骑马、射箭等项目，使得农村的学生在没有完善的教学资源的情况下，也能得到良好的身体锻炼，培养对体育学习的兴趣。
第二，设置选项课程，尽量缩小个体间的差异。为了更好地实现体育教学目标，学校要重视学生的运动爱好，并综合考虑多种因素，设置选项课程，供学生自由选择，既能有效调动学生的体育学习兴趣，又能提升体育教学效果，完成教学目标。 2.2 体育教师要加强自身的修养和教学能力
体育教师是学生体育知识和体育技能的传授者，教师的自身修养和教学能力，直接影响着学生对体育学科的好感度。
第一，体育教师要从思想上重视体育教学。广大的体育教育工作者要真正重视中小学的体育教学工作，对于任何科目的教师要霸占体育课的行为，勇敢说“不”。体育教师要做好重视体育教学的表率，深刻认识体育教学对学生身体发育及未来发展的重要性。
第二，体育教师要注重提升自身修养和教学能力。体育教师自身的素养和教学能力对学生的体育学习具有重要影响。体育教师具有扎实的专业知识储备和过硬的专业技能，能够得到学生的尊敬和崇拜，很大程度上能够提升他们对体育学科的好感和兴趣，愿意付出努力去做像教师那么优秀的人。因此，广大的体育教师要加强学习，不断丰富自己的知识内涵，注重经常锻炼，提高自己的运动技能，成为学生心目中的“运动健将和运动明星”。另外，体育教师还要注重提升自己的言谈举止，不断完善自己的个人修养，提升人格魅力，尽力成为学生们学习和效仿的榜样和楷模。这样的做法，对培养学生的体育学习兴趣也是非常有用。
2.3 进一步创新和优化课堂教学
第一，组织、开展创新型教学活动，吸引学生的体育学习兴趣。中小学生总是对新奇的事物充满好奇，通过开展新颖的体育教学活动，一定能够吸引他们的注意力，调动他们的学习兴趣。
第二，提升學生课堂心理体验。当体育教学和学生的学习水平达到同一高度时，学生的心理就会产生愉悦和满足感，这种美好的心理体验会无形中提升学生对体育学习的兴趣。
3 结语
综上所述，体育学习对学生健康成长和未来发展具有重要的意义，因此学校和教师必须高度重视体育教学，其中最重要的是培养学生对体育学习的兴趣。学生具备了学习的兴趣，也就相当于具备了学习体育的内在动力。在兴趣的驱动下，学生的体育学习一定会取得良好的学习效果，促进自身的发展。
参考文献
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