初中数学教育教学与现代信息技术的整合研究

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　　摘 要：随着现代信息技术的不断发展，推动了我国社会各行业的发展。在我国教育领域之中，现代信息技术也得到了推广使用，这极大地提高了课堂教学效率。本文主要围绕初中数学教学与信息技术的整合进行探析。
　　关键词：初中数学 现代信息技术 整合
　　在初中数学教学中，将现代信息技术引入到课堂教学之中，能够激发学生的学习兴趣，加深学生对知识的理解，从而提高学生的数学学习效率。基于此，在今后的教学中，教师需要与时俱进，将信息技术教学手段应用于教学之中，以丰富自己的教学手段。
　　一、将信息技术与数学教学进行整合的主要意义分析
　　1.能够调动学生的学习积极性
　　在传统的课堂教学之中，教师的教学方式相对单一，大多数教师都更习惯于运用板书式教学法来进行教学。在教学中，教师先将教材中的重难点知识板书到黑板上，然后对其进行反复的讲解，最后再在黑板上板书题目供学生思考。由于这种方法简单易操作，所以深受广大教师的推崇。但是，在这种教学模式下，课堂的气氛较为沉闷，学生很难感受到数学学习的趣味性，所以很难调动学生们的数学学习兴趣。若教师将现代信息技术引入到教学之中，通过图片、视频等形式展现相应的知识点，就能够有效地刺激学生的眼球，从而激发他们的学习兴趣。
　　2.加深学生对知识的理解
　　数学这门学科对于许多学生而言非常的抽象、复杂，这也是许多学生讨厌数学的一大原因。为了解决这一问题，教师可以引入现代信息技术，将原先复杂抽象的知识点利用信息技术转变为形象生动的知识点，这样更有助于学生对知识的理解。例如，在“图形的轴对称”的教学中，教师可以用多媒体展现一些生活中较为常见的轴对称图形，然后在其中画出图形的对称轴。通过这种操作方法，学生就能够一目了然，他们对于轴对称图形的概念会有着更加深入的理解。
　　二、将现代信息技术与数学教学进行整合的主要策略分析
　　1.利用该技术来激发学生的学习欲望
　　学生学习欲望的强弱，直接影响到他们后期的学习，欲望越强，他们会更积极地参与到学习之中。因此，在初中数学教学中，教师不妨利用该技术手段来激发学生的学习欲望。例如，在“线段、射线以及直线”的教学中，如果教师采用传统的教学方式，将线段与直线的概念进行口头讲解，那么对于一些想象力不够丰富的学生，他们很难理解。而若是教师能够将现代信息技术引入到新课教学之中，通过动画视频来展现线段、直线的概念。这样学生就会被动画视频中的内容所吸引，他们会发现原来数学学习也没有那么的复杂，并且会从其中感受到学习的趣味性。又比如，在“图形的平移”的教学中，虽然教师的口头讲解也能够让学生了解平移的概念，但是在教师的口头讲解下，学生很难感受到学习数学的乐趣。若教师利用现代信息技术引入到教学中，用多媒体展示有关平移的动画视频，如电梯的运行视频、升国旗的视频、推拉窗的运动视频等等。这样就能够刺激学生的眼球，激发学生的学习兴趣。
　　2.利用该技术来加深学生对知识的理解
　　在初中数学教材中，存在着一些复杂抽象的知识点，这些知识会困扰着学生的理解。因此，教师需要采取一定的方法来辅助学生理解教材中的重难点知识，而现代信息技术的引入是一个不错的方法。现如今，在教育领域中，以多媒体技术为主的教学手段得到了推广应用，由于图片以及视频等能够使知识点更加的形象生动，所以用来辅助学生理解知识能够发挥巨大的作用。例如，在“图形的轴对称”的教学中，一些学生对于该知识点的了解不够深入，对于对称轴的认识较为模糊。这时，教师可以利用现代信息技术，将轴对称图形展现到学生面前，通过对不同物体图形的展示与对比，学生就会一目了然，对轴對称的相关概念就会有着更深的了解，帮助学生突破这个重难点。又比如，在“图形的旋转”的教学中，由于部分学生的空间想象力较弱，这使得他们对于图形的旋转很难理解。此时，教师就可以将现代信息技术应用到教学之中，通过多媒体技术来呈现一些图形的旋转，例如摩天轮的旋转，时钟指针的旋转等等。教师可以设计相应的问题来引导学生进行思考，如钟表的指针从3点到5点，时针转动了多少度？如果学生难以想象，教师可以用多媒体来播放相应的动画。通过观看时针的运动轨迹这个视频，学生就会一目了然，了解图形的旋转概念，提高了学生的学习效率。
　　3.利用该技术来引导学生回归现实生活
　　数学这门学科与现实生活有着密切的联系，教材中的许多知识点都是对现实生活的反映。因此，在数学教学中，教师在应用现代信息技术之时，可以引入一些生活化的元素，使学生形成观察生活的良好习惯。例如，上文中所提到的图形的旋转以及图形的平移的教学中，教师运用多媒体技术将生活中的元素播放给学生观看，就能够使学生回归到现实生活之中，用所学的知识去解决实际问题。例如，通过学习“图形的轴对称”的这一知识点，教师播放一些社会中的建筑物，学生就会发现将轴对称的理念引入到建筑工程之中，能够使建筑物的美观性得到保证，还能够使建筑物更加的庄严肃穆。在现实生活中，也有许多物品的设计体现了轴对称的理念，教师利用多媒体技术播放给学生观看，学生就会发现生活之中处处有学问，会发现自己所学的知识具有很强的实用性。又比如，在“简单事件的概率”的教学中，教师可以播放一些生活中较为常见的抛硬币视频，通过该视频来进行新课导入。如一枚硬币掷于地上两次，都是正面的概率为多少？抛出两枚硬币，与抛出一枚硬币掷两次，其正面朝上的概率都相同吗？或者是引入社会中人们购买双色球的现象来设计题目，让学生去分析中奖的概率。如此一来，学生就会多关注生活，会有意识地用所学的知识去解释生活中的一些问题。
　　结语
　　综上，在初中数学教学中，将现代信息技术引入到课堂教学中，是时代发展的趋势，能够激发学生的学习积极性，加深他们对所学知识的记忆与理解。因此，在今后的教学中，教师要实现信息技术与数学教学的有效整合，要做到利用该技术来调动学生的数学学习欲望，利用该技术来辅助学生理解重难点知识;利用该技术来引导学生回归社会生活。
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