新课程标准下高中物理实验教学探讨
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【摘要】目前，教育改革正在不断进行，当今教育的教学目标是培养全面发展的高素质人才。在高中教学过程中，物理是一门重要的基础学科，对于学生未来的发展有重要的作用，而由于高中物理的难度上升，教学过程具有挑战性。同时，高中物理重视实验教学，对于物理实验有着一定的要求。高中物理实验能力对于学生能力的培养有重要的作用。
【关键词】新课程标准 高中物理实验 问题 策略
作为一门综合性的学科，物理同时还具有探索性和趣味性，物理学科教给学生当前社会发展的普遍的科学规律，具有很强的理论性，导致了课堂内容枯燥乏味。但是，物理实验却具有一定的挑战性和趣味性，可以激发学生对于物理学习的热情，培养学生的动手能力，有助于学生更积极地投入到物理学习过程中。因此，物理实验对于高中物理教学有着重要的意义。
一、高中物理实验的重要意义
在高中的学科中，物理是相对较难的一门学科。物理学习过程中，学生需要掌握大量的公式和繁琐的知识点，由于高中物理教学的课程有限，教师在实际课堂中，对于理论知识讲解并不细致，采用了题海战术来让学生增加对于公式的理解，学生因此产生了厌倦心理，不利于高中物理教学。而高中物理实验的开展，不仅仅培养了学生动手能力，激发了学生学习物理的兴趣，促进科学地发展。
二、高中物理实验教学存在的问题
1.高中物理老师对物理实验教学的忽视
应试教育给我国的教育带来了深远的影响，在高考的压力下，大部分的物理老师忽视了物理实验对学生能力的培养，占用了大量的时间进行课堂理论教学，采用题海战术，占用了大量的时间进行做题，提高学生的物理考试成绩，忽视了物理实验对学生的重要性。学生在高中物理学习过程中甚至接触不到物理实验，十分不利与学生物理学习，对于学生的物理能力有很大的影响，高中教师的理念失误严重影响了学生的发展。
2.高中物理实验的过程中学生的实际操作能力差
高中物理实验是要让学生通过自己的亲自实践，得到物理结论，更好地了解物理知识。因此，在高中物理实验过程中，对于学生的动手能力有一定的要求，学生只有通过亲身经历，动手实践才能在物理实验中感受到物理知识的魅力，了解物理知识在实际中的应用。但是，实际的物理实验过程中，学生动手能力不足，实验过程仅仅是为了实验报告，忽视了物理实验过程，采用错误的方式完成物理实验，对学生学习物理没有任何作用。
3.一些学校物理实验无法真正落实
伴着经济社会的不断发展，我国的教育也在不断地进步，但是依旧存在一定的不足。教学规模的扩大，和教学设备更新一定程度上促进了教育的发展，但是高中物理实验需要一定程度的实验设备的支持，物理实验室设备的不完善，导致了高中生物理实验教学无法顺利进行，因此高中物理实验教育存在一定困难，同时提高了高中物理教学的难度，不利于我国高中物理教学的发展。
三、改善高中物理实验教学的策略
1.增加对于教师的思想意识教育
要想实现高中物理实验的进步，必须要改变高中物理教师的思想观念，让高中物理教师充分认识到开展高中物理实验的重要性，让高中物理教师发现高中物理实验对于高中物理教学的作用。高校必须要对高中物理教师进行思想教育，改变高中物理教师为了教学任务和学生的物理成绩而占用物理实验时间的思想，高中物理教师必须明白高中物理实验对于学生的物理能力的培养的重要意义，教师要带领学生进行足够的物理实验。学校要给物理实验安排充足的时间，师生之间互相监督，保证物理实验的切实进行。
2.教师要加强学生在物理实验中的操作能力
在进行物理实验的过程中，教师需要明确指出物理实验的基本原则和安全常识，让学生具有基本的物理操作能力，让学生自主进行物理实验。学生根据自己对实验的了解，自主进行物理实验，进行自我探索，教师需要做好引导工作，在学生进行物理实验的过程中，了解每一个小组的实验状况，对学生提出适时的引导，帮助学生克服困难，提高学生的物理实验能力，增强学生的学习自信心，保证物理实验课程的顺利进行。例如，高中物理实验打点计数器研究物体匀变速直线运动规律时，教师需要教给学生打点计数器的正确使用方法，让学生根据实验要求自主进行研究，知道学生及时取下纸带，保留实验结果，帮助学生进行实验优化，适当提高小车加速度，便于学生处理数据。
四、总结
高中物理实验对于学生的物理能力的培养有着密不可分的联系，同时高中物理实验课程可以让学生感受到高中物理学习的乐趣。因此，学校和教师必须要对高中物理实驗给予充足的重视，加强对学生实验动手能力的培养，充分利用学校的物理实验资源，帮助学生进行物理实验，政府要加大投入，完善物理实验基础，实现高中物理实验教学创新。
参考文献：
[1]郭芳侠，郭雨.基于布卢姆教育目标分类学构建高中物理实验学习评价指标体系[J].物理实验，2016，（10）：41.
[2]廖振亮.基于核心素养的高中物理实验考查方式及评价机制的研究[J].中学物理，2018，（1） ：26.
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