素质教育视野下的大学体育教学改革实践路径研究
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摘 要：在大学教育的过程中，素质教育越来越受到了多方面的重视，因此素质教育也得到了很好的发展和实施。在大学教学体系中，体育是极为重要的课程，它不仅能提高学生的身体素质，更能促進学生的全面发展。因此，体育也受到了领导者的重视，把体育列为重要的教学科目，希望以此来提高学生的体素质，释放学生来自学习的压力，促进学生更快、更好的前进。本文将就素质教育的概要以及其在当代社会中的意义就行探讨，从而发现素质教育视野下的大学体育教学在现实操作中存在的问题，并寻找解决这些问题的办法，为大学体育教学改革提供切实可行的实践路径，希望能对大学体育教育的改革提供有价值的参考。
关键词：素质教育 大学体育 教学改革 路径分析
中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2020）01（a）-0088-02
素质教育现如今基本覆盖了各个高校的教育事业，各个高校也更加重视体育教学在其中发挥的作用，多个高校自觉的将体育作为每个大学生的大学必修科目。这种新形势不仅能很有效地提高学生学习专业知识的效率，还能提高学生的身体素质，帮助学生全面发展。基于体育的种种好处，高校领导人应该积极革新大学体育教学方式，为大学体育更好地发挥其功能铺路。
1 素质教育的概要以及在社会中的意义
在我国高等学府里的知名大学教授曾经提出应该将理工教学与人文素质教育相结合，平衡两者之间的势力，发挥二者相互促进、共同发展的作用。同时他们还提出了素质教育的教学理念，这是我国素质教育领域的开山之作。当素质教育在我国提出以后，立马就得到了我国多个高校的响应，以致于素质教育在刚开始就得到了有效的推广和高速的发展。为了加速大学生向着全面发展前进，体育也越来越成为多个高校领导人和教育工作者的“团宠”。但是，不得不说大学体育教学中依然存在着一些严重的问题，并且没有得到很好的解决，这是所有大学教育工作者的燃眉之急。要想达到培养全面性人才，提高大学生身体素质的目的，在素质教育的时期，每位高等教育者都有责任积极探索体育教育革新和教学创新的方略，以便更好地发挥体育教学对大学生的作用。
2 解析素质教育时期下大学体育教学中依然存在的严重问题
2.1 高校领导人对素质教育的重视度不够
最近几年，虽然素质教育的学说得到了大家的认可和追捧，素质教育也取得了不错的成果，但是依然不能否认的是有很多的高校领导人根本就不重视素质教育，依然生活在自己的世界之中，不愿意改变自己原有的想法接受新的思想教化，以致于素质教育就是一句空话，根本没有得到切实的实施，更谈不上让学生享受到素质教育带来的一切好的效益，也没有为学生带来教学模式和教学内容的革新与提升。
2.2 单一化的教学内容
在大学体育的课堂上，有很多的体育教师会让学生自由进行体育项目的活动，而其中最常见的便是跳绳运动、做操运动以及跑步运动，而这些运动对大学生毫无吸引力，理由是他们把这些运动从小学就一直玩到大学，已经玩厌了，而大学体育老师却毫无知觉，依然把这些运动作为体育课的主要项目，这在很大程度上造成了大学生不喜欢上体育课，甚至讨厌上体育课，从而进一步使体育课堂失去了原有的蓬勃生命力，更加不利于学生的身体健康发展。虽然体育课在期末的时候也是需要考试的，但是这样单调的教学内容，过时老旧的教学方法早已让学生失去了对体育学习的欲望，有的学生甚至从一开始就抱着挂科的准备去对待体育课，完全不将体育放在心中。
2.3 落后的教学设备
正是因为有很多的高校领导人不重视、不在乎高校体育的作用，以致于对体育设备也是抱着可有可无的心态。因此，有很多的高校体育设备早就已经破损不堪，或是陈旧过时不能支撑学生的使用，也得不到应有的资金支持去购买先进的设备，也没有相关人员愿意去关注和想办法解决这些问题。这些也是体育课中频频出现安全事故的一个重要因素，这为体育课埋下了一颗随时都会爆炸的“炸弹”，使学生的安全不能得到保证，而且学生在看到这些破损的设备时也会让学生对体育望而却步，甚至会对学校产生异样的情绪，这对学生以后的生活和学习都会产生不好的效果。
2.4 不合理的课程设置
在大学课程中一般分为必修课和选修课，从名字上就能发现二者的区别，以及受重视的程度。这两者的教学内容主要都是以竞技项目为主，严重剥夺了学生根据自己兴趣爱好选择课程的权利，这在一定程度上会造成学生厌学的情绪，甚至会一提到学习就本能地抗拒，这对学生以后的发展也是极为不利的。而选择体育课也能为学生带来他们所需要的学分，帮助他们能够顺利的完成学业，而且还能为他们带来其他科目所没有的自由与快乐，让他们能够在操场上尽情地挥洒汗水，释放自己在各方面的压力，获得身心的愉悦。
3 在素质教育视野下大学体育教学改革实践路径的分析
3.1 加强对课程设置的关注度
每个高校都应该加强对素质教育理念在教学中的指引作用，在新时期的大学课程改革实践中，也要充分体现出素质教育全新的理念。因此，各个高校都应该全力的把控高校的课程设置。可以从以下几个方面出发：第一，学校可以组织一些专业的教师团队，让这些教师团队努力的探索、早就分析跨越学科种类的建设，不要受到来自自身专业的束缚。将凡事与体育有关的知识都融入到体育课程教学当中。比如，体育教学与心理学、生理学以及骨骼学都是可以进行再次的拼装组合，使全新的体育教学内容适应新社会的需求，为体育教学建造新的有利环境，让学生在学习其他科目的时候也能了解接触到体育的内容，为学生学习体育赢得良好发展的锲机。第二，高校应该向每个学生宣扬体育在当今社会的重要性和实用性。教师应该着重分析研究区域和国家对当代大学生体育要求，然后以此来制定有效的策略方案，以便更好地帮助学生提高自己的综合素质，使他们能够适应社会的发展需要，尽快融入社会中去，找到一份适合自己的工作.
3.2 加强对素质教育和体育教育的重视度
在素质教育的推进之下，全体师生都必须加强对素质教育和体育教育的重视度，将两者合理地联系在一起。学校应该在多个方面运用素质教育的理念。同时，体育教师也有义务让学生知道体育教学对他们自身的重要性以及体育活动对学生身体素质的功能，让学生清楚地认识到体育关乎着他们身心的健康，以便学生能够自觉主动地参与到体育课堂中，自觉地进行体育活动。
4 结语
体育教学是素质教育的一部分，在高校教学中也占据着不可或缺的地位。为了能够有效地提高体育教学的效果，学校领导人必须要紧跟时代的步伐，放弃传统的教育思想，接受全新的教学理念，为学校组建一支优秀的体育教师队伍，帮助体育老师更好地开展体育教学活动，使学生自觉主动地参与到体育活动中，从而培养一批批全面发展的素质人才。
参考文献
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