“医教协同”视角下中医学研究生教育管理存在的问题及对策
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作者:史春涛 郝东明 于铭
【摘要】随着国家的快速发展，社会对医生的需求也逐年提升。人民群众看病难、看病贵的问题越来越凸显。为了解决此类问题，培养更多的全科医生就迫在眉睫。因此国家提出了住院医师规范化培训制度，在教育模式上出现了明显的新变化。如临床实践能力增强、管理部门增多、研究生个人主观意识增强等变化。也带来了一系列的新问题。如思想政治教育时效性不强、各部门沟通协作脱节、重专业教育轻思政教育等。本位重点探讨并解决以上问题。
【关键词】医教协同 中医学 研究生 教育管理
【基金项目】本文系吉林省教育科学“十三五”规划2017年度课题（项目编号：GS17057）。
【中图分类号】G643 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）05-0184-01
研究生教育是国家作为高层次人才教育的重要环节，研究生的教育管理也是决定研究生人才培养的关键。其直接影响到人才培养质量的高低。因此本文从研究生教育管理入手，发掘在医教协同视角下中医学专业研究生教育管理上存在的问题并提出解决对策。
一、医教协同视角下中医学专业研究生教育管理的变化
1.临床实践能力增强
原有的研究生教育仅仅停留在理论教育的层面上，对于个人开展执业工作，真正的给病人看病还得需要很长一段时间的临床实践，而对于医生这样一个更需要临床实践能力的准医生来说，卫计委等七部委联合颁发《关于建立住院医师规范化培训制度的指导意见》就大大缩短了未来准医生开展执医的时间，不仅能缓解医生短缺的这一现实问题，也大大增强了准医生的临床实践能力及救治能力。
2.研究生管理部门增加
原本研究生院、导师、二级学院学生管理部门等三个部门联合对研究生开展协调管理和教育，由于住院医师规范化培训制度的指导意见的颁布，在三方管理的基础上又增加了规培医院的参与与管理。在原本相对较成熟的管理模式下又给研究生的教育管理模式带来了新的挑战。
3.研究生个人主观意识增强
研究生的教育管理工作本来就具有复杂性、多面性、多样性。不仅要考虑到各个导师所带学生的特点，更要与各个管理部門进行必要的协调和沟通。随着住院医师规范化培训的实施，学生更多的时间都被规范化培训所占用，分布在各个不同的科室进行培养，原本白天的上课时间被推到晚间或是周末上课。高强度的规培和学习让原本集体的交流时间都转移到了网络上一对一的交流，都忙自己负责的那项任务，从而无形中缺少了集体主义观念的形成，增强了个人主观意识。
二、医教协同视角下中医学专业研究生教育管理中存在的问题
1.规培制度下研究生思想政治教育实效性不强
由于住院医师规范化培训的实施，将原本整块的时间都在进行规范化培训，甚至仅有的晚上和周末休息时间都被研究生的课程所占用。不同的同学被分配到不同的科室进行培训。很少能找到全体同学集中的时间开展思想政治工作。只能依托于班委、研究生学会等学生干部进行逐层传达。这样就严重的影响了上下层思想的传达，对思想政治教育的时效性起到了严重的滞后。
2.学院、学校、导师、规培基地协同管理脱节
学生的课程安排、奖助贷等日常琐事、导师论文、科研的布置与指导、规培基地科室的规培任务致使在时间上会有冲突。学生无法在同一时间完成各部门安排的工作，致使学生只能有选择的完成其中的一部分工作，从而影响了其他部门工作的完成。造成了大量工作的重复干、反复干。因此，缺乏各部门之间的联系沟通导致了学生教育管理的低效。
三、中医学专业研究生教育管理中存在问题的解决策略
1.拓宽思想政治教育平台
由于受时间的限制，不能经常性的召开集体性的思想政治教育班会。因此，加强班级党员的模范先锋作用，形成党员小组制度，确保每一位党员都能有效的针对小组内成员开展思想政治教育工作。减少层级，使信息达到最有效的上传下达。同时发挥班委的服务育人作用，强化集体服务意识，做好服务人民这一思想政治教育的基本内容。
2.搭建网络信息沟通平台
成立学校、学院、规培基地教育管理者微信群，保障工作信息时时分享。构建研究生第二课堂学习平台，学习导师布置的知识及科研，解决规培与科研、师承教育同一时间矛盾问题。
3.构建导师与辅导员交流机制
建立定期联席会议制度，增强辅导员与导师之间学生培养信息的沟通。开展科研合作及交流活动，可以借助导师的超强科研能力与辅导员的工作案例结合，实现二者经验上的互补。`
参考文献：
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[2]赵文娟.医教协同背景下中医硕士专业学位研究生培养模式改革的思考与实践[J].文教资料，2016，05.
[3]雷丽萍，王晓民，吕兆丰.临床医学专业学位研究生培养模式改革与实践[J].学位与研究生教育，2015（3）：27-31.
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