提升小学语文低年级写字教学的实效性
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作者:苏素华
【摘要】在目前小学低年级语文教学中，写字教学成为十分重要的内容，也是基础性内容，在提升学生书写水平及书写能力方面具有重要作用，因而有效开展写字教学十分必要。在小学低年级语文写字教学中，小学语文教师需要重视写字教学，并且要积极提升写字教学的实效性，以保证写字教学能够得到更满意的效果，对学生的写字能力进行更好的培养。
【关键词】小学语文 写字教学 实效性
【基金项目】大田县2018年教育教学研究立项课题《小学低年级规范写字教学指导有效性研究》，课题立项批准号：KTX18006。
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）04-0050-02
1.小学低年级语文写字教学中的问题及缺陷
1.1未充分重视写字教学
在目前小学语文低年级写字教学中，之所以实效性比较低，十分重要的一个原因就是教师未充分重视写字教学。在当前低年级小学语文教学中，很多教师对于写字教学重要性及意义并未能够充分认识，往往都是只注重语文课本知识内容的教学，对于写字教学缺乏关注，从而教师及学生在写字教学及练习方面的投入也就比较少，从而导致写字教学很难取得比較理想的效果，影响写字教学的实效性。
1.2缺乏专业系统的教学理论
在当前小学低年级语文教学过程中，其实效性的另外一个影响因素就是缺乏专业系统的教学理论。就目前写字教学实际情况而言，很多学校的写字教学都是作为附加性的教学内容出现，专门的写字教学并未能够实现，教师对于写字教学缺乏专业研究，导致专业性的写字教学理论未能够形成，并且写字教学理论缺乏系统性，由于这种情况的存在，也就导致写字教学缺乏理论支持，从而导致写字教学的实效性受到不利影响。
1.3学生未掌握写字技巧及方法
在小学低年级语文写字教学过程中，学生对于写字技巧及方法的掌握情况，会直接影响写字教学实效性。就目前小学低年级学生的实际情况来看，很多学生并未能够掌握正确的写字技巧及方法，日常写字缺乏规范性，则主要就是由于教师未能够合理指导学生将规范化的写字方法及技巧掌握，影响学生正确写字，对于学生良好书写习惯的形成也会产生影响，从而使写字教学实效性受到影响[1-2]。
2.小学低年级语文写字教学实效性的提升方法及途径
2.1充分重视及认识写字教学
在小学低年级语文写字教学中，为能够使其实效性得以有效提升，首要任务就是应当对写字教学加强重视。作为小学语文教师，对于写字教学的重要性及意义应当加强认识，在此基础上才能够对写字教学加强重视，从而在写字教学中能够加强投入力度，为写字教学的更好开展提供有效基础，使其实效性实现有效提升。另外，语文教师也应当对学生进行引导，使学生能够对写字教学加强重视，从而使学生能够在写字教学中积极参与，这对于写字教学实效性的提升具有重要的意义，也是写字教学实效性得以提升的基础与保障。
2.2构建专业系统的写字教学理论
在小学低年级语文教学活动开展中，在专业系统的写字教学理论能够为写字教学活动的开展提供有效依据及支持，因而构建科学合理的写字教学理论十分必要。在实际教学过程中，语文教师应当对写字教学加强研究，对专业系统的教学理论进行探讨，从而使专业系统的教学理论能够形成，在此基础上也就能够更好指导教师更好开展写字教学活动，保证其能够取得更加理想的效果。此外，在教学中需要安排专门的时间进行写字教学，从而保证学生能够有充足时间进行写字训练，提升其写字能力。
2.3指导学生掌握规范写字技巧及方法
在语文写字教学过程中，最为关键的一点就是使学生掌握规范的写字技巧及方法，使学生更好进行写字。为能够使这一目标得以实现，语文教师应当对学生进行合理指导，使其能够将规范化的写字技巧及方法掌握，在日常书写过程中，语文教师应当对学生加强监督，使学生能够逐渐形成良好的写字习惯，保证正确的书写姿势，从而使学生在写字过程中能够加强注意，对自己能够严格要求，也就能够保证更好进行汉字书写，使自身的写字水平及能力得以有效提升，使写字教学的实效性能够实现真正的有效提升[2-3]。
3.结语
在目前小学语文低年级教学中，学生写字能力的培养已经成为重要的任务，也是学生综合素质实现更好发展的基础，因而有效进行写字教学十分必要。作为小学语文教师，应当在清楚认识写字教学中存在的缺陷及问题基础上，选择有效途径及方式加强写字教学，使写字教学的实效性实现有效提升，对学生书写水平进行更好培养，实现学生的更好成长及发展。
参考文献：
[1]王霞.小学语文教学中识字写字教学有效性探析[J].课程教育研究，2019（14）：146.
[2]周芬.新课程背景下小学语文识字写字教学策略与方法[J].中国农村教育，2019（05）：59.
[3]赵静.如何提高小学语文识字写字教学有效性[J].中国农村教育，2019（02）：111.
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