高中语文整本书阅读策略分析
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作者:胡立功
【摘要】由于教育改革的不断推进，高中语文越来越重视阅读的完整性。但是在“快餐阅读”风气的影响之下，许多高中生养成了浮躁的阅读习惯，碎片形式的阅读严重破坏了书本的原汁原味，使学生将整本书阅读流于形式。为了能够改变这一现状，文章从整本书阅读的优势出发，通过阐述阅读策略，分析整本书阅读在高中语文教学中的必要性。
【关键词】高中语文;整本书阅读;教学探究
【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2020）09-0013-01
一、整本书阅读的优势
（一）丰富学生的见识
书籍里拥有着不一样的世界，每一本书都有着自己的世界观念，书籍内容是作者按照自己的人生经历和情感世界所凝华出来的文字内容，因此，读者在阅读每一本书籍时，就仿佛与另一个世界的人进行了交流，尽管每一个人对每一本书所产生的心得体会是不一样的，但是读书能够丰富学生的见识是毋庸置疑的。能够完整地阅读一本书，便可以设身处地地从他人的角度进行理解，避免自己出现跟风和盲目的现象，形成自己独特的意识，以此来不断丰富见识。
（二）阅读习惯培养
对于高中生来说，由于家庭环境和学习氛围不一，在长时间的学习过程中，拥有了自己的阅读方法。但是以老师的教学经验来看，高中生普遍存在阅读习惯的缺失，大部分学生在阅读时存在书读一半就放弃的现象，对于学生来说，阅读完一整本书是一件非常耗时耗力的事情，并不适合他们的学习模式，这种思想观念是极其不利于他们今后学习的。阅读是一个人受益一辈子的事情，完整地阅读一本书籍，可以开拓学生眼光，让每一个学生从书籍中来塑造自己的性格，培养更加正确的价值观念。
二、整本书阅读教学中的文化渗透策略
每一个国家都有自己独特的文化，中华文化是祖先留给国人最宝贵的遗产，也是全世界的珍贵历史遗物。在高中语文整本阅读教学过程中，老师的教学目的应该是帮助他们养成良好的阅读习惯，提高学生的文化素养。
（一）渗透爱国文化
为了能够帮助学生更有耐心地进行文本阅读，让他们能够在相关阅读中深刻感受到中国文化的发展历程，可以从爱国情怀进行渗透，培养学生的爱国主义情感。老师可以从我国的民族历史出发，通过节选相关的片段，让学生认识到中国爱国志士的英勇牺牲，以此来增强学生的民族认同感。
老师可以向学生推荐《曾国藩传》这样的历史书籍。为了能够吸引学生阅读的兴趣，首先，可以通过多媒体技术向学生展现曾国藩赶考七次才中秀才的轶闻，让学生在视频观看中对曾国藩有一个基本认识，更好地开始主题内容的讲解。然后，从曾国藩镇压太平天国革命运动、聂军起义、发起洋务运动的事迹进行深入讲解，让学生能够体会到曾国藩对国家、民族以及家的热爱。他虽然出身平常、智商平常，但善于把握机会和创造机会，在天下大乱之际，勇于挺身而出，一介书生独领湘军对抗太平天国运动，有着心怀天下的踌躇壮志，成为了大清王朝最后的領航者。最后，可以让学生观看这本书的目录，更好地了解故事框架，运用大国情怀来了解曾国藩的生平事迹，提高自己对国家的认同感，对民族英雄的深切尊重。
（二）渗透乡土文化
中国的乡土文化有着悠久的发展历程，是中华民族发展的动力源泉，是一个国家与其他国家区分开来的重要标志。尤其是对于中国人来说，身处异乡的人常有一种浓浓的乡愁，对于乡土文化有着自己的理解，由此创造了很多脍炙人口的作品。老师可以从乡土文化入手，让学生从乡土文化中撷取民俗风情、古代建筑、传说故事、传统手艺、地方戏曲等各种内容，以此来不断提高理解能力，拓展知识深度和广度。所以说，在高中语文整本书阅读过程中，乡土文化有助于更好地开展阅读活动，帮助学生加深理解。
例如讲述莫言的《红高粱》这本长篇小说时，为了让学生能够对这本长篇小说有更加浓厚的阅读兴趣，可以先用视频播放的形式向学生展现一段《红高粱》的电影片段，帮助学生了解高密文化的创作背景。然后，从小说主要人物的性格出发，向学生展示余占鳌作为北国高大挺拔的红高粱哺育的一条刚烈的硬汉，不断突破封建桎梏，不断成长。戴凤莲则是莫言塑造的一个热烈、果断、泼辣、敢爱敢恨的女性人物，用自己较为柔弱的身躯拥抱爱与自然，却又承受着全部的痛苦与欢乐。老师可以对两个主要人物进行简单分析，激发学生的阅读兴趣。老师可以从红高粱的艺术创作手法上，向学生揭示红高粱饱含着莫言对于家乡高密文化的深切热爱，这也是为什么书里书外对高粱酒有着如此独特的喜爱的原因。整本书阅读的方式，就是能够将一篇名著或者是小说完完整整地读下来，需要学生花费一定的精力去了解整本书的故事情节，不是囫囵吞枣地阅读，而是能够细细品味文章所描述的一个个鲜活的人物，这不仅考验了学生的耐心，还考验了学生的语文功底。因此，对语文老师来说，构建一定的理论教学框架，可以帮助学生更好地进行整本书阅读，提高学生的阅读兴趣。
三、开展整本阅读教学的必要性
（一）促进多种文化情感的相互融合
在高中语文阅读教学中，老师要注重培养学生对异国文化的认识，只有不断了解外面的世界，积累更多的知识，才能够从多种文化的渗透中不断丰富自己的情感世界。对于异国文化的学习，是一个尊重差异的过程，可以不断培养学生海纳百川的情怀，提高学生的知识水平。整本书阅读就是阅读一本完整的书籍内容，在高中的语文教学过程中，语文教材所选择的文章通常是从某篇书籍中节选出来的，深度包含着重点内容，以节选的形式展现给学生，帮助学生通过节选内容来快速了解作者的思想情感。
例如老师可以推荐学生阅读《简爱》这本书，通过向学生叙述一位从小便是孤儿的英国女子，在磨难中不断追求自由与尊严，获得爱情的故事情节，并且其中不断穿插第二次工业革命之后英国的社会面貌，向学生展示经济的发展促进了女性地位的崛起。老师也可以让学生观看一些关于《简爱》的风景插画，让学生能够感受到作者以画家的审美角度去鉴赏，以画家的情趣去把握光和影的和谐，从而使得田园风光与故事情节感人至深。
（二）精读与略读的有机结合
整篇文章的阅读可以很好地帮助学生拓展视野，不断提高文化水平，更加深切地把握文章的主题思想。但是在整篇阅读过程中，学生也要重视对文章内容的深切理解，可以根据自己的节奏形式来进行略读和精读的结合，对一些重要的事件和人物性格描写进行精读，对一些无关紧要的事件则可以采用略读的方式，提高自己的阅读效率。
四、结语
高中语文在每个人的成长过程中都发挥着重要的作用，作为一名教育工作者，要锲而不舍地向学生推荐更多的书籍，在整篇阅读理念的影响下，学生能快速地提高文学素养。
参考文献
[1]刘玎.分析高中语文整本书阅读指导任务与策略[J].好家长，2019（20）.
[2]刘艳华.高中语文新课标视角下的整本书阅读教学实践与策略[J].辽宁教育，2017（48）.
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