以交互式电子白板为依托的小学数学互动教学探究
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摘 要：伴随着科技的发展，课堂教学发生了翻天覆地的变化。交互式电子白板的出现，将教学方式变得更加丰富多彩。交互式电子白板应用到课堂上，将教学方式变得简单化，并且实现了多媒体的简易教学，创造出了更多的教学样式。利用交互式电子白板进行教学，可以实时传递数学知识，还能激发学生的学习兴趣，增强师生之间的交流和互动。在小学阶段应用交互式电子白板进行教学，深化了学生知识点的掌握，同时提高了教学质量。
关键词：交互式电子白板;小学数学;互动教学
一、交互式电子白板应用到小学数学课堂的作用
1.最大化实现情境教学
小学阶段的学生因为其年龄特点，无法在课堂上长时间集中注意力，教师要针对这种情况进行改进，在教学中吸引学生的注意力，提升学生的学习兴趣。在小学数学的教学过程中，最普遍应用的情境教学就是应用课本一开始设定的情境进行教学，另一个是利用教师在上课之前自己设定的情境进行教学。受传统教学方式的影响，很多教师在教学过程中一直采用单一的教学方式，教学内容毫无精彩可言，原本数学知识和其他学科相比有很大的不同，更加抽象，难以理解，学生面对枯燥的课堂教学很容易失去对数学学科的学习兴趣。交互式电子白板的出现更大程度改变了这样的课堂氛围，教师可以利用交互式电子白板将知识点形象地呈现在学生面前，吸引学生的注意力，让学生在最短时间内投入数学学科的学习中，让数学课堂变得轻松和谐。
2.增加课堂的互动频率
交互式电子白板的出现，将传统黑板教学和多媒体教学有机地融合在了一起，将教学方式变得多样化，大大提升了教学的质量。将其应用到小学数学课堂中，摒弃了传统的教学方式，并且有效地弥补了传统教学方法的缺憾，在增加课堂互动的同时，提高了学生的参与积极性，提高了教学的效率。
（1）交互式电子白板实现了师生互动。在小学阶段，学生没有自主的学习能力，因此教师就要针对此情况加紧对学生的管理，利用相应的教学方式去进行教学。教师在全面了解教学情况的前提下，将重点和难点内容进行综合整理，并以此来布置相应的教学任务，将知识点有机地融合进去，确定好教学的目标和任务。教师通过有趣的问题设置来吸引学生的注意力，提升学生的学习兴趣，培养学生的自主学习和自主探究能力。例如，在进行“万以内的加法和减法（一）”教学中，学生可以有效地利用电子白板，将自己学习的情况呈现在教师和同学面前，之后教师利用电子白板对学生出现的问题和闪光点进行标注，让学生在树立自信心的同时可以及时地纠正自己的错误，让学生感受到教师的关注，有效地实现师生之间的交流和互动。
（2）交互式電子白板增强了学生间的互动。在传统的数学教学中，教师提出问题之后学生进行思考并给出自己的见解和答案，但是由于时间有限，只能是学生和附近的同学进行交流，之后教师选择其中的几个人进行回答，其他学生的想法和思路无法被别人知晓。这样的做法很大程度限制了学生的思路上的发展，但是应用交互式电子白板，学生可以通过手中小小的电子设备将自己的思路和想法在上面进行填写，将自己分析后的答案呈现在上面，之后利用交互式电子白板的拓展功能，将自己的答案呈现在白板上，并且还能看到其他同学的答案，以此来进行标注和评价，增强了学生之间的交流互动。
二、交互式电子白板在小学数学互动教学中的应用
1.上课前利用电子白板进行知识点导入
在上课之前进行知识点的导入，质量如何直接影响整节课的教学质量，因此这一环节是非常重要的。例如在学习四年级“观察物体”时，教师就可以利用电子白板中的程序将学生身边经常见到的物体用图片形式呈现在学生面前，粉笔盒、黑板等，这些东西都是学生经常见到的东西，因此在学习过程中可以拉近距离，感到亲切和真实，学生会极大地增加学习兴趣。从另一个方面讲，电子白板的聚光功能可以呈现出舞台的效果，让学生看到后会产生强烈的感官刺激，并且在融入难点和重点之后，学生可以集中注意力，更快地投入学习中。
2.在授课过程中利用电子白板进行互动教学
在传统教学模式中，教师在讲台讲解知识点，学生被动地听讲，因为没有及时沟通和互动，教师很难了解学生的学习进度和发展情况，长期下去忽视了学生的学习感受，将上课变成了一种煎熬。但是交互式电子白板的出现，打破了这种局限，让师生在课堂中实现了有效互动，营造了良好的课堂氛围。
例如，在进行“角的度量”教学时，这节课的学习重点就是在认识角之后，学会怎样用量角器画出角并且分类。利用三角尺可以画出45°、90°、30°、60°的角，教师可以利用交互式电子白板通过程序命令将三角尺进行搭配，画出多种度数的角，操作起来方便快捷还很节省时间。除此之外，教师在演示完毕之后，学生可以走上讲台自己操作，有更多的时间用来练习。这样做加深了学生对知识点的印象，还锻炼了动手动脑能力，不仅提升了课堂的教学质量，师生间也有了更多的互动和了解。
3.在课程巩固环节利用电子白板操作
在教学过程中，一节课的学习时间有限，教师要对知识点进行总结，然后布置相应的练习题或者课后作业让学生对一节课的内容进行加深巩固，让学生加深印象，对知识点更熟悉更了解。因此知识点巩固环节是十分有必要的。利用交互式电子白板更提升了巩固知识点的效率。
例如在进行“条形统计图”教学时，一节课知识点讲完，学生明白根据统计图和统计表可以解决很多问题，操场人数很多，虽然热闹但是有些乱糟糟的，学生可以统计每个小组人数，划分一下场地那就好了。学生利用手中的白板用自己喜欢的颜色将统计图制作好，既巩固了知识点又锻炼了实践能力。
4.在课堂总结环节利用电子白板进行总结
在一节课结束前，教师会带领着学生回顾一下课堂中学到的知识点，做梳理和回顾。教师提出类似“这节课有没有什么收获呀”这样的问题之后，就可以利用交互式电子白板将整节课的重点和难点梳理一遍，将知识点形象地呈现在学生面前，并且给出一张清晰明了的知识框架图，可以帮助学生牢记知识点。除此之外，学生也可以利用电子白板上的功能，进行自我学习的评价，找到自己的不足并及时进行弥补，让教师了解学生的学习动态，并有针对性地调整教学内容和方式。
交互式电子白板作为一种新型教学工具出现在小学数学的课堂中，其简易的使用技巧，方便的应用程序大大提升了小学数学的教学质量，并且增加了师生间的互动和交流，可以让教师在第一时间了解到学生的变化并采取相应的措施进行解决。作为小学数学教师应该积极地运用交互式电子白板进行教学，活跃课堂气氛，提高教学质量，进入更深层次的教学工作中。
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作者简介：刘苗苗（1988—），女，安徽淮南人，二级教师，数学教师。
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