如何在小学语文教学中培养学生的创新思维

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　　【摘要】培养学生的创新思维，在小学语文教学中是需要引起关注的重点问题，对于语文教师来讲，就需要在教学活动中认清培养学生创新思维的积极作用，对教学活动进行不断优化，让学生在提升语文水平的同时，实现创新思维得到不断提高。本文针对培养学生创新思维的积极作用简单论述，然后提出了具体的方法，以供参考。
　　【关键词】小学语文  创新思维  培养  积极作用  教学方法
　　【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）06-0051-02
　　语文课程在小学阶段是非常重要的课程，对于培养学生的阅读能力、创新思维等意义重大，会直接影响到学生其他学科的学习效果。在当前的教育新时期，培养学生创新思维已经成为大势所趋，在小学语文教学中，教师就需要对此形成关注，通过合理的方法，将创新思维培养渗透到语文课堂之中。
　　一、小学语文培养学生创新思维的积极作用
　　创新思维，就是一种进行创新的思想意识和思维素养，其是一项综合性的素养，在小学语文课程中，属于核心素养的一个部分。培养小学生的创新思维，其具有多方面的积极作用。第一，能够切实提高学生的思维能力，让学生在课堂上发挥思考积极学习。从目前实际来讲，部分学生在课堂上的思考偏少，不怎么开动脑筋。通过创新思维培养，可以激发学生在課堂上的思考，让学生积极动脑，进行学习。第二，推动语文教学发展，贴近课程改革的要求。在小学语文课程中，培养学生的创新思维，属于核心素养培养的一个部分，这符合课程改革的要求，可以让学生取得进一步的发展，让语文教学在新时期呈现出新面貌。第三，优化课堂教学，融入新的元素，强化学生的学习兴趣。将创新思维培养融入到语文课堂教学，可以让语文教学更加丰富多彩，给学生构建一个全新的语文课堂，从而让学生在课堂上的学习兴趣更高。
　　二、小学语文教学对学生创新思维培养的有效策略
　　（一）构建语文情境引导学生进行创新思考
　　对于小学语文课程教学来讲，很多课文都具有一定的故事性，也就是描述了具体的情境，其中不少情境还和学生的日常生活具有关系。要对学生的创新思维进行培养，那么便可以立足语文课文，构建对应的语文情境，引导学生融入情境之中来进行创新思考，在情境中自由探究，这样可以有效推动学生的创新思维发展提升。具体来讲，首先教师需要对课文进行分析，也就是要明确课文的主要内容，以及其中可以进行创新设计的要点，为情境构建打下基础铺垫。其次，做好情境设计。在确定了课文教学的主要内容之后，语文教师可以从生活中选择一些与之相关的素材，来对课文进行情境化构建，设计一个具体的情境。
　　（二）设计趣味实践活动培养学生的创新思维
　　除了构建情境之外，还可以通过设计趣味实践活动来对学生的创新思维进行培养。对于小学语文课程来讲，趣味实践活动具备良好的教学价值，在教学活动中进行使用，能够在培养学生创新思维这个方面发挥出积极的作用。具体来讲，有不少不同形式的实践活动可以使用。第一，基于故事新编培养学生的创新思维。在小学语文教材中，对于一些故事性的课文，在教学的过程中，就可以设计故事新编的趣味实践活动，让学生根据一些新的条件，对课文中的故事进行创新改变，这样可以有效激发学生的创新思维。第二，可以基于开放式角色表演培养学生创新思维。角色表演在小学语文教学中比较常用，但是往往是预设好了表演情境，学生单纯照着模仿。为了培养学生的创新思维，可以构建开放式的角色表演活动，也就是只设定一个大概的情境框架，不做细节上的限制，让学生在框架内随机应变灵活发挥，这样可以让学生的思维更加活跃，创新思维水平得到逐步提升。
　　（三）加强小组合作讨论学习加强学生思维碰撞
　　 创新思维的形成，不能让学生的思维局限在一个封闭的环境中，需要与他人实现思维上的互动与碰撞，这样才能确保学生的思维水平实现有效的进步提升。因此，可以通过小组合作讨论学习的方式，来加强学生之间的思维碰撞。具体而言，在进行教学的时候，教师可以结合课本上的具体内容，设置小组讨论活动，让学生分成不同的小组进行讨论，实现思维上的交锋。在小组内达成一致后，还可以进行组与组之间的互相探讨，这样可以进一步增强学生的思维互动，强化创新思维能力。
　　结束语
　　培养学生的创新思维，在当前时代背景下，是小学语文教学需要关注的关键要点。在进行教学的过程中，语文教师可以通过情境构建、趣味实践以及小组合作等不同方法，促进小学生创新思维实现有效提升。
　　参考文献：
　　[1]刘璐.如何在小学语文阅读教学中培养学生的创新思维与想象力[J].中华少年， 2018（13）：206.
　　[2]安宝玉.如何在小学语文阅读教学中培养学生的创新思维[J].新课程（中）， 2017（7）.
　　作者简介：
　　武传莉（1976-），女，山东临沂人，本科，一级教师，研究方向：小学语文。
　　段福家（1989-），男，山东临沂人，本科，二级教师，研究方向：小学语文。
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