大数据时代计算机专业实训教学改革研究
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作者:何芳
摘 要：随着大数据时代的到来，社会对计算机互利网领域的高质量人才需求越来越迫切，高校计算机专业作为计算机人才培养的重要基地，担负着为社会输送高质量计算机人才的重要任务。计算机专业由于具备较强的实践性特点，导致实训教学所占比例较大。因此，高校应依托大数据时代背景，不断深化改革计算机专业的实训教学，从而提高高校计算机专业的人才培养质量。本文基于大数据技术，对高校计算机专业实训教学改革进行重点探究。
关键词：大数据时代 计算机专业 实训教学 改革研究
中图分类号：TP3 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2020）01（b）-0220-02
大数据时代，高校计算机专业受计算机技术和互联网技术的影响，实训教学改革被提上日程，诸多教学条件的变化为计算机实训教学改革提供了良好的条件。当下高校计算机专业实训教学在教学条件上已经发生了很大改变。在高校计算机传统教学模式下，由于高校的实训教学设备、条件有限，计算机专业的实训教学根本无法保障学生对实训效果，学生对实训教学内容了解有限，很大程度上影响学生计算机实践能力的提升。
1 大数据时代计算机专业实训教学发生的变化
大数据时代的来临，为高校计算机专业提供了良好的科学技术支持，同时基于云计算技术，可以构建计算机专业的实训教学平台，这样学生就可以不受实训教学在时间和空间方面的限制，自主在实训教学平台上参与计算机专业的技能实训，以促进学生个性化发展，满足就业市场对高校计算机专业学生的技术能力需求。另外，大数据时代下高校计算机专业在传统的教学模式上进行变革，为学生提供了广阔的实训机会，学生可以根据自身的兴趣爱好选择实训项目，并进行深入的自主探究，不仅提高学生的计算机技术实践应用能力，同时也为高校计算机专业的学生创新创业提供了广阔的实践经验和平台。大数据时代下高校计算机专业实训教学改革过程中，学生可以通过项目实践，自主探究，提升专业技术能力，为后续的就业创业奠定基础，同时也能够进一步提升学生的计算机科研能力，培养创新思维意识，从而整体提高高校计算机专业的人才培养效率，满足大数据时代社会人才市场对高质量计算机人才的需求。
2 大数据时代高校计算机专业实训教学存在的问题
高校计算机专业的实训教学目的在于提升学生的计算机实践能力，帮助学生更好地吸收专业计算机知识，旨在引导学生在大数据时代构建自身完善的计算机知识体系，综合提高计算机技术能力水平，锻炼学生良好的项目实践水平，积累实践经验，提升高校计算机人才培养质量，为社会就业市场输送更多高质量的计算机创新实践人才。但是目前在大数据时代背景下，高校计算机专业的实训教学环节还存在许多亟待解决的问题。具体表现在，高校计算机专业的教师对大数据技术掌握还不够熟练，大数据相关的教学实训项目开发有待进一步增强。同时在实训教学过程中，受传统教学理念的影响，学生在实训项目中并没有利用大数据相关技术知识去提升自身的实践能力，学生在实训教学中，多数知识对基于大数据技术的计算机专业知识有简单了解，在实训项目中无法开展深入的实践探究，高校计算机专业的实训教学改革没有达到预期目标。此外，基于当前大数据技术的迅猛发展，各类信息化产品和技术层出不穷，这对高校计算机专业的实训教学提供了十分便利的条件，但事实上，实训教学过程中，受多种因素影响，实训教学对这些产品和技术的应用有限，致使高校计算机专业的实训教学效果不理想，严重制约了学生的发展。大数据背景下，高校计算机实训教学无法契合社会岗位需求也是实训教学改革中需要重点考虑的问题。
3 大数据时代高校计算机专业实训教学改革的措施
3.1 提高学生综合实践能力
大数据时代，高校计算机专业在实训教学中，要注重培养学生的数据资源处理能力，这是基于大数据时代背景下社会就业市场迫切需要计算机人才掌握的技术能力。因此，在计算机实训教学中，应注重开设有关数据采集分析、储存管理、精确查找、平台开发以及云计算等方面的实训课程，提升学生对大数据的处理能力。在实训教学过程中，应重点培养学生的实践操作能力，让学生在实训项目操作中深入理解计算机专业的理论知识，提高学生运用计算机技术处理分析数据的能力，从而符合大数据时代人才市场对计算机专业人才的需求。例如在实训教学过程中，教师可以安排学生基于《Hadoop》课程学习的大数据知识，选择大型网络服务行业进行自主的技术模拟运营实践训练，让学生将计算机理论知识结合实践操作，以提高学生的综合实践能力。
3.2 培养学生创新创业能力
國家为促进高校人才培养，提出创新创业口号，推动高校教学改革。在大数据时代背景下，高校计算机专业实训教学改革要紧随国家的创新创业政策指导培养学生的创新创业能力，同时需要转变高校计算机专业的教育观念，依托大数据时代的先进技术，培育国家高水平新型计算机人才。计算机专业实训教学要侧重激发学生的主观能动性，坚持以学生为本的教学理念，为学生创造更多的项目实训机会。通过搭建校企合作平台，为学生提供互联网、金融、物联网、电商、新零售、云计算、社交媒体等多领域的企业实训项目，让学生拥有自主选择的权利，通过计算机专业的理论知识和实践训练，培养学生的创新创业能力和团队合作能力，在项目实训的过程中提高学生对计算机专业大数据技术的综合运用能力。
3.3 完善实训教学体系
高校计算机专业实训教学改革要重点完善实训教学体系。基于大数据时代背景构建多维度的计算机实训教学体系，结合计算机专业的教学内容和教学特点，建立开放性的实训教学平台，明确高校计算机专业的人才培养方向。高校应深入了解与计算机专业相关的社会岗位对人才的具体需求，利用云计算、大数据技术，充分满足不同行业、岗位对计算机专业人才的技术要求，并以此设立计算机实训项目，提升高校计算机专业学生的技术水平和职业素质，整体提升高校计算机专业实训教学效果。其中实训体系中应涵盖有关大数据技术的相关实训教学项目。如云计算涉及到的虚拟化技术、云服务技术以及云存储技术等。同时还应包括大数据主要涉及到的Hadoops+HDFS技术、数据挖掘以及大数据分析与模型构建等。通过开展这些符合社会岗位需求的实训教学项目，让学生在实训教学过程中不断提升自身的技术能力，丰富计算机知识体系，为学生的未来发展奠定坚实基础。
4 结语
综上所述，大数据时代高校计算机专业人才培养质量是确保社会科技水平持续提升的重要组成部分。因此，高校计算机专业应结合学科实践性较强的特点，深化改革计算机专业实训教学，重点培养学生有关大数据方面的计算机实践能力和技术水平，开发学生的创新性思维，提升高校计算机专业的人才培养质量，为社会输送更多高质量计算机人才。
参考文献
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