通识教育理论下的高校日本语教育创新研究
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摘 要 通识教育属于人本教育理念的一种，和日本语教育理念相契合，能够有效指导高校日本语教育建立形成完善的教育体系。基于此，本文主要针对通识教育理论下的高校日本语教育进行研究，在简单了解通识教育理论的具体作用后，针对高校日语教学现状进行分析，然后有针对性的提出几点创新对策，以供参考。
关鍵词 通识教育 高等院校 日语教学 教育创新
0引言
2018年国家对高校教育教学质量提出了全新的要求和标准，在其中对教学内容创新、教学质量提升、学生主体地位等方面都进行了重点强调。想要满足新国标提出的要求，就要将通识教育理论引入其中，结合当前教学现状，对其中存在的问题进行改革。
1高校日语教育教学的发展现状及问题
近几年来，在华日资企业数量不断增加，以辽宁省为例，根据实际统计，截至2018年年末，日资企业数量为2905家，2018年日本对华投资了32.57亿元，相比较去年增加了5.1%。在这样的情况下，日语教育的需求也会不随之提高。但从当前教育教学现状来看，人才培养方向、培养目标、教学内容都需要进行改革，才能够真正培育出符合企业需求日语专业人才。
从实际情况上看，很多教师为了完成教学任务，盲目加快速度，导致教学质量下降，课堂教学模式单一、内容枯燥，学生的学习兴趣较低，日语国际能力一级过级率非常不理想。具体问题主要集中在以下几个方面：第一，教材问题。目前使用的教材中素材陈旧，严重脱离学生的实际生活，学生的学习兴趣也受到影响。第二，教学方法问题。很多高校日语教师也都在积极开展改革工作，但效果并不理想，教学方法的选择需要根据学生的实际情况进行分析，以此让教学方法作用得到到最大程度的发挥。第三，学生学习效果问题。除了上述两方面问题之外，学生学习效果较差也是非常严峻的问题，学生的主观能动性没有得到充分发挥，只是被动地接受知识，学习能力、专业素养都无法得到有效提高。
2通识教育理论下高校日语教育创新对策
2.1全面更新教育教学理念
通识教育关键本质在于帮助学生形成正确、完善的知识体系，并且以就业为导向，提高学生的双创能力。在当前情况下，高校日本语教学也要从实际出发，将日语教学和市场需求相连接，树立形成全新的教育教学观念。对于语言类科目而言，实际应用是其学习的关键，而当前社会对学生的综合能力也有着较高的要求。因此日本语教学要树立形成以学生为中心的教育教学理念，坚持以实践应用为导向的教育教学观，在此基础上，进一步开展相应的教学活动，可以让教育教学活动得到更加有效的开展，也能够在无形之中影响学生的想法，让学生对日语学习形成正确的认识，为其日语综合能力提升奠。定良好的基础。
2.2合理设置专业课程体系
良好的课程体系设置，可以让课程活动得到稳定有效的开展，学生在学习过程中会逐渐树立形成整体观和全局观，构建形成系统化的知识体系。在实际发展过程中，设置课程时要充分考虑到学生的综合文化素质、其他专业课程情况以及跨文化知识传授需要注意的问题。从而在培养技能的同时，传授人文知识，传播跨国文化，并且提高学生思想的深度，让学生在掌握日语能力的同时，也能够了解到正确的学习方式、学习策略。教师要将语言教育划分为教育教学、文化对比、文理知识和世界知识这三个阶段，在掌握、理解文化的基础上，展开日语学习也会更加顺利、学习效率也会得到提高。
2.3改革完善教育教学模式
单一、枯燥、无趣的教育教学方法对学生的学习百害而无一利，在实际发展过程中，要充分认识到通识教育理念的真正内涵，采取引导式、启发式、讨论式等多种不同的教育教学方式，将学生放在课堂的主体地位，充分激发学生的学习兴趣，让学生全面融入到教育教学活动中。与此同时，教师还要借助多媒体、网络等教育教学手段激发学生限制，并且推动小班精细化教学，将授课人数控制在一定数量内，以此增加师生之间的互动，让学生更好的感受到教学教育的变化，让通识教育理念得到真正的落实。比如：某高校日本语教师在实际教学过程中，采取了微课教学法，让学生通过微课短视频进行预习、学习，学生的学习兴趣得到提升，教学效率、效果也得到了全面的发展。高等教育教学中，想要保证学生接收到良好的通识教育，还要在教学过程中，充分调动学生学习兴趣，让学生得到全面的发展。
2.4合理选择日语教学教材
第一，要对比了解国内现有日语教材内容后，从培养目标、培养方案等昂面入手进行分析，最终选择最符合当前情况的急挫矮。第二，根据日语教材中的内容进行分析，如果包含上述集中，那么就可以在日常教学中应用。在选择合适的日语教材后，想要进一步提高教学效率、质量，还要对教师的综合能力进行提高，以此为日语教学活动的开展奠定基础。不断强化日语教师素质，主要包括：知识的扩充、专业水平的提高等内容，如果教师具有较高的文理互通教学能力，学问造诣上也得到了全面的发展，那么教学效果就会随之提高，学生的就业竞争力也会得到提升。
3总结
综上所述，传统高校日语教育教学中存在多种弊端，加之其他方面因素的影响，日本语课程的基本教学任务都难以完成。在这种情况下，需要对日语教育教学进行全面改革，将通识教育理论引入其中，更新教育教学理念、合理设置专业课程体系、改革教育教学模式，并且充分调动学生学习兴趣，提高教学水平。
参考文献
[1] 吴周阳.烟台大学文经学院商务日语课程教学改革初探[J].教育教学论坛，2019（37）：135-136.
[2] 文天植.日语听力课堂教学模式改革初探——从白城师范学院日语专业谈起[J].才智，2019（10）：32.
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