人本思想在学校管理中的应用

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　　摘要：一个学校的管理，最重要的不是用技术、方法，而是靠先进的办学理念和人文化的管理，用人文关怀去影响和鼓舞周围的人，凝聚起全体师生形成共同的愿景，从而促进学校的发展。
　　关键词：人本思想;学校管理;学校发展。
　　当今世界激烈的经济竞争和科技竞争，归根到底是教育的竞争、人才的竞争，教育做为一个民族最根本的事业也越来越被人们所重视。大者，教育决定着一个国家和民族的命运;小者，教育影响着一个家庭和个人的生存与发展。随着时代的变迁，人本化的教育越来越体现出它的价值与作用。我们所追求的不应是功利性的“只看见分”的教育，而应是“看得见人”的教育。因此，“以人为本”势在必行。
　　一、教师队伍建设，体现人本思想
　　随着新课程改革的深入发展，打造一支高素质、善创新、重人文的教师队伍显得尤为重要。学生由应试教育转为素质教育需要一个过程，教师亦是如此。作为教育先行者的教师，在教育教学方法的转变上需要自我研修，更需要科学的培训与指导。而学校应在教师学习发展的过程中提供宽松的环境，给予教师足够的尊重与自由，以促进教师的更高层次发展。
　　我校提倡的人本教育并不是让教师自由散漫的随意发展，而是在大的方向的指引下靠制度的约束更加健康的发展。学校以校本研训为载体对青年教师的培养是一个循序渐进、长久的过程。学校采用一年打基础，二年胜任，三年参与循环，六年成为骨干教师，九年成为校或市学科带头人的培养模式，即“12369”工程。定期举办青年教师“与名师面对面交流”系列培训活动，青年教师不断成长，名师、骨干教师也实现再发展。
　　学校的发展离不开教师的成长，教师的成长离不开同伴的互助与相扶。教师之间相互帮助、取长补短、平等互惠，我校开展“组内循环听课”活动，目的是创设同课异构的教研形式，让教师拥有更多互动的机会，让教师在平等、和谐的氛围中共同探讨教学中的热点、难点，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，共享成功的喜悦。多维的角度，迥异的风格，不同的策略在交流中碰撞、升华，这种多层面，全方位的合作、探讨，整体提升了教师的教学教研水平。教学不再是单打独斗，一堂好课是一个教研组共同努力的成果。
　　二、学生德育管理，融入人本思想
　　学生是一个学校生存的根本，作为学生成长的“第二个家”，学校不仅仅是他们学习知识增长见识的场所，更是教会他们做人促使他们全面健康成长的天地。注重学生日常行为的养成教育，让学生自主管理，不仅意味着让他们获得更多的权利，更意味着其要承担义务、服务群体、回报他人和担当责任。在这个过程中，学生更容易受到磨炼，收获也更多。我們学区的德育管理一直以来以“养成教育”为核心，重点培养学生的三大习惯，即道德习惯、学习习惯、行为习惯。
　　道德习惯的培养可以树立公德意识，从而促进学生学习习惯、行为习惯的养成，为成功人生奠定坚实的基础。我校培养的道德习惯包括：热爱祖国，关心集体;关心他人，尊师敬长;诚实守信，以礼待人;勤俭质朴，热爱劳动;辨别是非，珍爱生命的习惯。
　　学习习惯是在不间断的学习实践中养成的学习习性，良好的学习习惯能提高学习效率。我校培养的学习习惯包括：尊师好学，惜时守时;自学预习，专心上课;认真观察，积极思考;善于提问，切磋琢磨;独立作业，练后反思;复习归纳，整理错题;仔细审题、客观评价的习惯。
　　“行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运” 。我校培养的行为习惯包括：遵规守纪，自我管理;文明礼貌，热爱劳动;自尊自爱，注重仪表;遵守公德，严于律己的习惯。
　　在养成教育的培养中，学区通过开展三位一体的德育活动，树立大德育教育观。以人为本，深化养成教育;优化育人环境，推进养成教育;树立师德形象，提升养成教育;重视活动，丰富养成教育。以学区特色的主题教育活动为载体，构建以人为本、务实高效的育人模式，深化养成教育的特色德育品牌。
　　三、课堂学本为先，践行人本思想
　　质量是永恒的主题，这是我们思考学校发展的出发点和落脚点。“学本课堂”是指以学生本体、学习本位、学科本色为核心的课堂，其本质是教学生学，让学生学会学习，最终促进学生有效学习。打造“学本课堂”是“促进有效学习”课堂变革的愿景与目标。
　　“学本课堂”的核心价值观是坚持以课堂评价为导向，促进学生学习的整体优化，把学习的主动权还给学生，让学生成为课堂的主角，把培养学生学习兴趣、学习习惯和学习能力作为课堂教学的关注点，努力实现“学为中心，以学定教”的新型教学观。
　　根据“学本课堂”的核心价值观要求，教师要在备课、上课、作业、辅导与训练等环节中，要逐步渗透“学为中心”的思想，努力体现“关注学情，研究学习，为学服务”的思想，在日常教学中落实“改变一点点，一点点改变”的思想。如，改变备课方式、编写校本化作业本、开展有效辅导与训练活动等。在组织教学设计和练习设计等环节前，教师要明确 “为什么学” “学什么” “怎样学” “学得怎么样”四方面问题，从而真正意义上使学生成为课堂的主人。
　　有效教学是最大的“以人为本”，是最大的人文关怀，这也是教师的教育理想，是学校提高教学质量的最大追求，它将满足学校发展、教师发展、学生发展，对于有效教学的探索没有终点，只有起点，为了开展好“学本课堂”，我们邀请市学科教研员指导，教研组、备课组全员参与，共同探索本学科学本课堂的模式，学校将用两年的时间分年级分学科大胆尝试，及时调整，反复论证，层层推进，希望新的课堂模式能够促进学校教学水平的提升，促进学生综合素质的提高。
　　总之，面临新形势，如何让学校得到全面快速的发展，是学校中每一个成员都要思考并积极实践的事情。作为校长需要精心而富有创意地规划出学校的发展之路，作为教师需要站在时代的前沿用发展的眼光充实自己。而这一切都离不开“以人为本”这一思想。“以人为本”是学校发展、教师发展、学生发展的根基。
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