基于“人本”下的学校管理“一二三四法”

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　　摘要：现在很多人说现在的校长不好当，校长是责任无限公司、学校一些特殊教师、个别家长、安全压力……，对校长而言是一个重大管理考验。2012年我来到现在的学校担任校长后思考最多的问题，就是如何对学校进行管理，让师生在和谐的校园中快乐地成长，虽然学校管理的模式很多，但我对“人文管理”情有独钟。和谐社会提出了要“以人为本”出发，作为校长要以全校师生发展为目的，如果校长能晓之以理、动之以情，就能促进教师的思想内部发生转变，而人文管理则是校长增强“权威”的催化剂的。本文我就如何提升学校管理谈谈自己的四点实践经验，望同仁批评指正。
　　关键词：学校管理;人文管理;校长治学;管理智慧
　　对于教师而言教育是爱的艺术，那么对于校长的来说，管理是心与心的沟通。很多人说现在的校长不好当，在这个校长没有权威的年代，不能硬性规定老师如何去做。做了6年的的副校长，我从西周小学学校来到现在的学校担任校长，角色也随之发生巨大的转变，我校是农村规模较小的学校，师资不稳定，镇经济相对较为落后，领导社会对我校教育极为关注，那么如何对学校进行管理，让师生在和谐的校园中快乐地成长，是我从2012年任校长以来思考最多的问题。虽然学校管理的模式很多，但我对“人文管理”情有独钟。和谐社会提出了要“以人为本”出发，作为校长要以全校师生发展为目的，如果校长能晓之以理、动之以情，就能促进教师的思想内部发生转变，而人文管理则是校长增强“权威”的催化剂的。下面我就结合自己2年的管理实践，简单谈一谈在学校中如何实施人文管理。
　　一、善于发现问题，及时解决问题
　　校长作为一个学校的精神教练，就要时刻本着为师生服务的思想，真诚待人、踏实做事，而且一定要有问题意识和反思意识。坚持通过网络、报刊、媒体等多种途径不断地学习政策法规、关注教育新闻，并从中敏锐地发现自己学校存在的问题，以扬长避短，未雨绸缪。2012学年我刚调到现在的小学发现学校食堂没有早餐，很多教师很早就从丹城出发感到学校上班，大部分老师早上：6：30就出发了，确实很辛苦。為了改善教师的工作环境，让教师吃好早餐，我立马联系总务主任和食堂管理员，让他们外面找会做早餐的工作人员，经过2周的努力，让全校教师终于吃上了热气腾腾的早餐。
　　二、真诚关爱师生，凸显人文情怀
　　好校长应该重视以情治校。以情待人是一种领导艺术，更是人文管理的核心所在。校长要热情关心人，以情动人;要诚恳待人，以诚感人。“感人心者莫先乎情”，做到这一点，校长和教师想法一致，融为一体，学校就有了凝聚力。各项工作任务才能出色完成。因此在日常管理工作中，我总是将心比心，多念老师的好，多想老师的难，尊重老师的人格。每天我都很早来到学校，站在大门口对每次老师总是笑脸相迎，让大家心情愉快地工作，并时时体谅老师们工作的疾苦，营造和谐的教师人文环境。我校有一位毕业班女教师，孩子刚上幼儿园，家里没有人接送，每天下午她都提前半小时下班去幼儿园接孩子，我每每我站在大门口看到她都笑脸以对，并没有跟她讲大道理，也没有去批评她。连续一个多月，她终于安排好了孩子的接送。每天放学她都义务辅导后进生，那一年她所教得毕业班在全县排名名类前茅。有一次学校会议时候，我在表扬这位女教师取得的成绩时，这位女教师说，这几年我结婚怀孕生孩子，都没有好好指导过学生训练，孩子上幼儿园我每天提前下班接孩子，校长没有跟我讲道理反而对我笑脸相迎，我心里就在想，我以后必须努力工作，不会别的，就是为了校长的微笑，你校长对我一笑，我报你是被努力。这个场面感动了全校的很多老师，我也被感动得热泪盈眶。仁善让教师觉得校长可亲，宽恕让教师觉得校长可近。宽恕之怀不是狭义的指饶恕教师工作中的小过失。“海纳百川，有容乃大”就是大海“恕”的体现，因而校长的宽恕胸怀包含了更广泛意义上的包容接纳。很多时候面对老师一些难处，作为校长并不是要讲道理和批评教育，我们要将心比心，理解和尊重教师，教师能在学校感受到温暖也对给予学校温暖。
　　三、营造民主氛围，加强制度规范
　　有人将人文关怀和制度规范对立起来，其实我认为唯有将两者有机地融合，才能共同构建科学、民主的人文管理模式。常言说得好“没有规矩，不成方圆”，现实中，如果忽视制度管理，情感有时会显得苍白无力。而制度规范恰恰为实施人文关怀提供了有力保障，二者相辅相成。如果没有制度规范，学校就会失去存在的基石;而如果没有人文关怀，学校就会失去生机与活力。正所谓刚柔并济，使刚性的规章制度与浓郁的人文氛围有机结合，使制度闪耀着人文的光辉。因此我们牢固树立全心全意依靠师生办好学校的思想，为充分调动广大教师的积极性和主动性，更好地激励教师多做工作，做好工作，我们在学校原有规章制度的基础上，广泛征求意见，先后制订并完善了《学校安全管理制度》、《教职工奖励制度》、《教师备课制度》、《教师考核制度》等多项制度，促使学校的各项工作更加规范化、科学化。并申报了县里依法治校示范学校，还成立和召开了学校校务委员会，吸纳了家长、学校教师代表、热心关爱学校的社会各界人士，让他们为学校的发展进行监督和参与管理。每学年开学初我还举办“我为学校献一计”，鼓励学校教师踊跃参与学校管理，为学校的发展献计献策，集思广益。
　　四、帮助教师成长，创设满意课堂
　　我校青年教师多，大部分教龄在五年以内，教师的发展和职业归属感离不开学校对教师的培养帮助。教学工作是学校的中心工作，教师是学校工作的主体，教学质量的提高最终取决于教师的工作质量，对学生最大的人文关怀莫过于造就一批好老师，开发好课堂。因此关心教师的专业化成长就成为人文管理的关键。而教师的成长在课堂，为此即使工作再忙，我和主抓教学的副校长、教导主任每天也要坚持深入课堂，了解教学困惑，以帮助老师们尽快提高课堂水平。有位名家说得好：“真心诚意地赞美别人一句，就能让人多活二十分钟！”因此每次听完课后，我总是本着“优点说够，缺点说透”的原则进行评课。对老师教学中的每一个闪光点我都给予充分的肯定与赞赏，让老师们欣喜地看到自己所长，继续发扬 ; 对于不足之处，我从不指责训斥，而是耐心地帮老师分析原因并制定改进措施。
　　五、结束语
　　可以说，实施人文管理，真正拉近了学校领导与老师间的距离，使整个学校形成一种强烈感人的气氛，师生精神振奋，积极向上。同时也在鞭策和激励着作为校长的我，唯有继续学习先进的管理理念，去探索更科学有效的学校管理方法。让学校真正成为师生们快乐成长的和谐校园将是我不懈的追求！
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