如何有效开展语文阅读教学
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【摘要】阅读是语文教学的重中之重，特别对于小学语文而言，在这一时期就培养小学生养成良好的阅读习惯以及形成有效的阅读技巧，对以后的语文学习大有帮助。如何培养学生爱上阅读，学会如何有效地阅读，是现在小学语文教学的难点，本文，笔者将就如何有效地开展语文阅读教学做出简单探析。
【关键词】小学语文;阅读教学;策略探讨
【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2020）13-0114-02
【本文著录格式】张雅琴.如何有效开展语文阅读教学[J].课外语文，2020，19（13）：114-115.
良好的阅读习惯及有效的阅读技巧将会使一个人受益终身。作为小学阶段的必修科目，语文教学承担起了培养学生形成阅读习惯的重担。在学生尚没有高超写作技巧时，培养学生先去学会阅读十分重要，凡事要以先学为主。在小学语文课堂中开展有效的阅读教学，努力提高学生的阅读技巧，培养学生形成经常阅读的习惯，对提高学生的理解能力和语文成绩大有帮助。如何有效地在小学语文课堂中开展阅读教学是摆在目前小学语文教师面前的一项难题，本文作者将针对目前小学语文阅读教学中的不足、阅读教学的重要性和如何有效开展小学语文阅读教学几个方面做出分析。
一、小学语文阅读教学的重要性分析
对于语文教学而言，离不开对学生阅读欣赏能力的培养。对于小学生而言，学会如何阅读，对以后的语文学习及其他科目学习至关重要。首先，教会学生阅读对培养学生形成思想基础有益。在学生尚没有形成有效的语文意识时，培养学生养成良好的阅读习惯，先让学生学会去阅读，去倾听。学生在初步的阅读学习中，渐渐学会了欣赏文章，其理解文章的能力会得到进一步加强，这对奠定学生形成語文思想基础是十分有益的。教师在教授学生学会阅读的过程中，重点是培养学生学会理解和欣赏的能力，只有学生牢牢掌握住这些能力才能对以后的语文学习和文章阅读有所帮助。
其次，阅读教学可以活跃课堂气氛，增加课堂教学形式。传统语文教学课堂教学形式相对单一，常常只是老师和学生之间的简单对话，教师负责教授，学生负责学习。这种教学课堂对于语文教学来说是十分不利的。传统教学课堂不利于活跃学生的思维，课堂气氛单调，学生学习积极性也不高。而加入阅读教学之后，通过对学生阅读能力的培养，教师有所讲，学生有所言，提高了学生学习语文的积极性，也拓展了学生的知识面。在学生阅读完之后，课堂的讨论发言也会增加学生的表现机会，这点十分符合小学生的心理特点——有强烈的表现欲。总之，在小学阶段开展语文阅读教学对培养学生形成文学意识、提高学生文化修养十分有利。
二、小学语文阅读教学的现状分析
（一）学生缺乏阅读意识
由于小学生刚开始接触语文学习，对语文所蕴含的内容尚不清楚，学生缺乏阅读意识。这跟目前的教学形式有关，传统教学课堂缺乏对学生阅读意识的培养，学生又不懂得自行阅读，久而久之，学生的阅读能力就被耽搁了。不光光是传统教学课堂影响了学生阅读能力的发展，现如今流行文化的繁荣对此也有影响。流行文化为了吸引观众，在内容上呈现出低俗化趋势，这对于辨别意识薄弱的小学生是不利的。学生家长和教师要对此加以辨别以及适时阻止。
（二）教师过于注重教材内容
不少小学语文教师在教课的过程中过于注重教材内容，认为教材内容是考试的重点，从而忽略了对学生全方面能力的培养。这种“短浅”的教学方式首先不利于拓展学生的视野，学生学习知识面不够，能力自然上不去。另外对于语文教学来说，单纯的课本教学，由于缺乏了阅读教学，学生的能力得不到发挥，阅读能力低下，对今后的学习也是有害无益。这是目前语文教学中存在的比较突出的问题，教师在日常教学中一定要注意这些事情。
（三）学生阅读兴趣不高注意力难集中
除以上两点之外，就小学生自身而言，由于身心发展不足，自我控制能力不够，学生缺乏对阅读的兴趣，而且在阅读时也常常三心二意，注意力得不到集中。学生缺乏基本的学习兴趣，不愿意阅读，教师在教学时也会感到阻力重重。
三、有效开展小学语文阅读教学的方案探析
（一）为学生营造良好的阅读环境
为了有效开展阅读教学活动，首先要在全班乃至全校范围内为学生营造出良好的阅读环境。在教室设立读书角，由老师设定书籍，增加学生的阅读量和可阅读性。在全校范围内，开设专门的阅读课程，一个星期至少要有一到两节。另外，学校为了鼓励学生阅读，鼓励教师开展阅读教学，可以举办阅读比赛或者阅读教学优秀评选活动，提高师生对阅读的兴趣和热情。积极为学生营造良好的阅读氛围，让学生沉浸于阅读的大环境中，这样既有利于教师开展阅读教学工作，又可以帮助学生提升阅读意识自行阅读。
（二）激发学生阅读兴趣
开展阅读教学工作的重点是培养学生对阅读产生兴趣。教师可以在日常的教学活动中多向学生讲述一些有趣的故事，吸引学生去阅读，激发学生的阅读兴趣。另外教师也可以在课堂上向学生推荐一些课外书籍，甚至在课堂上带领学生一起阅读或者朗诵给学生听。比如我国传统四大名著中的《三国演义》，将这本书中的故事情节讲给学生听，有助于激发学生对阅读的兴趣，教师可以在课堂上适量地向学生讲解一二，以增强学生的阅读兴趣。拿人教版小学五年级下册语文教材中的《丝绸之路》来讲，这篇课文主要向学生讲述张骞出使西域，在丝绸之路上发生的有趣故事。这篇课文中的内容生动有趣，许多画面描述得活灵活现，教师在讲课的过程中可以再加入一些有关于丝绸之路的知识拓展，比如丝绸之路的起源和发展，以及一些丝绸之路上其他国家的有趣民俗故事等，吸引学生去认识和了解丝绸之路，激发他们去进一步阅读的兴趣。兴趣是阅读的关键，开展有效的阅读教学离不开对学生兴趣的培养，通过这些简单的办法来增加学生的阅读积极性，对提高学生的兴趣大有帮助。 （三）开展生动有趣的课外活动
在人教版小学语文课本中常常有一些有趣的教学活动，在开展阅读教学时，教师可以充分利用这些活动，为学生开展生动有趣的课外活动。课外活动的开展，不仅可以增加学生的阅读机会，提高阅读兴趣，对增添课堂趣味性也有所帮助。人教版五年级语文教材中有“口语交际”栏目，通过对本章课文的简单总结概括，引出探讨内容。教师在进行阅读教学讲课过程中一定要重视这些内容，不妨借助这些栏目开展课外阅读活动，训练学生的阅读能力。
（四）培养学生养成阅读习惯
阅读是一件需要长期坚持的事情，高超的阅读技巧并不是一朝一夕就可以练成的，一曝十寒是不可能形成阅读技巧的。教师在开展有效阅读教学的过程中，要加大力度对学生阅读习惯的培养。比如小学生贪玩，常常在进教室后很久还不能进入学习状态，教师可以借此在课前加上十分钟的阅读项目，一方面给学生创造阅读机会，另一方面也有利于教学活动的展开，让学生养成阅读的习惯，一点一滴地积累阅读量，渐渐形成自己的阅读欣赏技巧。
（五）开展阅读分享活动，构建反馈体系
阅读离不开分享，一个人苦读书，只能是读死书。在古代就有文人墨客经常在一起交流心得。阅读后的分享交流是对阅读内容的巩固，同时在听取别人见解时对自身也是一种提升。一份故事一句话，十个人就可能有十种理解。教师在学生广泛阅读之后开展阅读分享交流，建立完整的阅读反馈体系，方便及时对学生做出调整。冯骥才先生所写的《珍珠鸟》里，生动有趣地向学生介绍了鸟儿从羞涩到渐渐大胆起来的过程，鸟儿经过他的刻画，栩栩如生，仿佛就在眼前。在学生阅读之后，教师可以让学生大胆发表对于课文的认识和见解，以此提高阅读教学的质量。
四、结语
总而言之，培养学生学会阅读是语文教学必不可少的一环，教师应针对目前的教学不足努力改善，应用营造环境、激发学生兴趣、培养学生养成习惯等方案努力提升阅读教学质量，增强学生的阅读欣赏能力。
参考文献
[1]王慧芳.如何有效开展语文阅读教学[J].青少年日记（教育教学研究），2016（7）.
[2]李月红.浅谈小学语文教学中如何有效开展阅读教学[J].课程教育研究，2019（18）.
[3]詹丽.小学语文有效开展阅读教学方法略探[J].新课程研究，2019（1）.
作者简介：張雅琴，甘肃省景泰县第四小学，小学语文。
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