浅谈微课如何助力美术教学

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　　微课，作为一种新兴的多媒体教学辅助方式。现在已经在教学中得到了广泛的应用。在美术课堂上借助微课，教师教的方式和学生学的方式都发生了很大的变化，因而课堂教学质量明显提升。微课受到学生的欢迎不仅是因为图文并茂、有声有色、有情有境的特点，更因简短高效、重点突出、利于自学而成为网络学习的重要资源。美术课堂上，我们积极探索微课使用之道，更好助力美术教学。
　　信息技术作为教育教学的重要支撑必将越来越凸显其便捷化、云服务和人性化以及减负增效等方面的作用。“互联网+教育”在教育教学上的应用将有力地促进教育者和一线教师在教育教学理念和方式地改变，能够更有利于实施“教为主导，学为主体”的两主教学理念，打造“生本课堂”，以培养以能力素养为核心的创造型、全面型新时代人才，提高素质教育真正地落地结果，成长生花。通过线上互动教育教学，培养学生的自学习惯，摸准学情，实现“先学后教、以学定教、因材施教”的课改理念，打造出行之有效的“智慧教育”。在美术的教学中，微课同样发挥出巨大的作用。美术与微课都有各自的特点，教师如果可以根据各自的特点制定合理的教学方案，互相借鉴、提高线上教学能力，不断探索“互联网+教育”时代背景下的教与学，一定可以使学生在美术教学中有更高的提升，激发学生的学习美术的兴趣，热爱美术。本文结合美术与微课的特点，浅谈了微课助力美术教学，使学生提升一个质的美术素养。
　　一、微课满足学生个性化学习需求
　　在美术课堂上使用微课，要利用微课运用规律，抓住微课的特点，满足学生个性化学习需求，守住美术课堂教学本真。现在，微课因时间短、内容集中、资源共享等特点的学习方式特别吻合信息时代的学生们，随时随地随想随学，碎片化时间被充分利用起来，短暂的注意力不集中也不会跟不上教师的教学节奏，而随时暂停多次反复的特点满足不同认知能力的学生，学生可以暂停记录笔记，可以在不懂的位置查阅资料或者寻求帮助。根据“掌握学习法”，为学生提供充足的学习时间与个别化帮助，每个学生都可以完全掌握全部学习内容。真正落实在线教学的“以生为本”。
　　二、加深学生对问题的理解和掌握
　　微课是为美术课堂教学服务的，具有一定的辅助性。因此，使用微课时，教师要认真研究教材内容和学生特点，明确哪些重难点知识借助微课教学，其效果会更好。只有认真研究教材，掌握学生学习重难点，借助微课集中且系统地讲解，才能加深学生对某一问题的理解和认识。
　　高质量的微课对高效课堂的构建起到至关重要的作用。在大数据、人工智能技术普遍运用的时代，微课已经广泛应用于课堂教学中，因此，教师必须正确使用微课，熟知微课使用方法，更好地挖掘微课在美术教学中的意义。
　　三、让微课更好助力美术课堂教学
　　擅于运用微课，效果才会更好，才能让微课更好地助力美术课堂教学。教学指向要清晰，美术课堂教学时，并非必须使用微课，但只要运用，微课内容就必须依据教学目标，为课堂教学服务。结合美术教学重难点内容，如何完成教学目标，有必要思考微课的教学指向是否明晰、教学效果是否与教学目标吻合、学习评价和应用能力是否满足学科核心素养要求等。因此，微课内容的思想性、方向性、时效性，都需要具体、明晰与完善。实践充分证明，微课的教学指向越清晰，其教学效果越明显，更容易达成教学目标。
　　呈现形式要灵活，有趣的微课能够借助新形式，将先进的教学理念和知识更好地传递给学生。例如，讲授实践方法时，通常情况下，教师先用语言引导，然后进入实质内容的讲解，一步步、深入浅出地进行系统性分析。为了更好地实现实践方法的讲授效果，可以先把本活动想要达到的效果呈现出来，即采取视频倒流的方法，分块、分步讲解;或设计故事游戏，如闯关等;也可以先欣赏典型的图片和实物，然后运用实践体验的方法设计微课;还可以鼓励学生自己录制、同学合作录制绘画视频，之后在班级上展示，营造比、学、赶、帮、超的学习氛围。
　　四、以《中国传统文化--剪纸》微课为例
　　剪纸技艺在中国已经有2000多年的历史，是我国最常见的非物质文化遗产，它以对折的镂空为基本特征的剪裁技艺，具有很强的民族性和地域性。在手工剪纸微课中，学生们通过动手、动脑，不但开拓了形象思维和创造思维能力，还培养了注意力和耐心。做一名传承优秀文化的天津人，教学生学会感受美，须具备审美素养和创造美的能力，树立文化自信，培养学生综合素质。
　　在这特殊时期，考虑到学生家中不一定有充足的工具材料，所以美术材料的选取也别出心裁，借助我们过年的红包为材料，完成美术作品。这么一来，美术课变得更灵动有趣了。首先，设计了以“新型冠状病毒”为主题的剪纸设计。剪纸大概可以归类了折、画、剪三个步骤，准备好红包袋、水笔、安全剪刀。首先在對折好的红包袋上用水笔画出病毒的冠，病毒的冠有长的、短的、更长的、更短的，不断找出它的节奏变化，画完后接着按画好的形状用剪刀剪好，一幅剪纸作品就完成了。从现实出发，将真实生活转化为设计的灵感，开发了这一节通过探究、服务创作和体验等方式的实践性课程。在精神层面，通过这节课让孩子对传统艺术产生美好的向往，增加审美的意蕴。更重要的是，在学生心中种下战胜病毒的种子，激发学生团结一致克服病毒的爱国情怀，为武汉加油，为中国加油！
　　以艺术来源于生活。在生活中发现美，在体验与感受中发现美，在创造美的同时构建了属于自己的认知体系，形成了自己个性化的绘画表现风格;通过微课堂让学生拓展了思路，学生真正成为学习的主人，不再是传统课堂的“旁观者”，通过微课学习，让学生的学习更个性化，更生活化，更接地气。
　　新时代的教师要把握时代脉搏，改变传统教学观念，以学生视角分析问题、解决问题，充分利用信息化资源优化课堂教学模式，掌握必要的软件操作技能，把握教学目标和教学内容，精心设计教学活动，运用传统和现代的教学手段，充分发挥小小微课“四两拨千斤”的巨大作用，提高美术课堂教学效果。
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