完全学分制下的课堂管理探索

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　　摘 要 完全学分制是以选课制为基础，以学分计量、学分绩点作为学生毕业和获得学位标准的一种教学管理制度。完全学分制能促进学生个人的发展、满足国家和社会的需要，但也给当前高校学生管理工作带来了挑战。本文从教学班任课教师的角度出发，针对这些挑战，提出完全学分制下学生课堂管理工作的对策方法。
　　关键词 完全学分制 课堂管理 对策
　　中图分类号：G642 文献标识码：A
　　随着高等教育改革的不断推进，许多高校开始实行完全学分制。完全学分制是在学年制和学年学分制的基础上发展起来，以选课制为基础，以学分计量、学分绩点作为学生毕业和获得学位标准的一种教学管理制度。它要求高校按照培养目标和教学计划中各门课程及学时量，确定每门课程的学分，设置必修课和选修课，规定各类课程的比例，以及准予学生毕业的最低总学分。完全学分制下，学生可以自主选课、选教师和选进度，充分体现了“以学生为本”的现代教育理念。
　　1实行完全学分制给学生管理工作带来的挑战
　　实行完全学分制，学生的自由度增加，班级、年级概念淡化，学习年限不定，同一班级的学生在学习时间、学习方式和学习进度上可能完全不同。这使得固有的学生管理模式失效，给学生管理带来了新的挑战。多年来， 高等院校形成了“学校一学院（系）—班级”的三级学生管理模式，釆取学校管理学院、学院（系）管理班级、班级通过辅导员或班主任管理学生的工作模式，学生管理工作高效、有序。实行完全学分制后，辅导员、班主任管理学生工作的平台——班级淡化，造成固有的学生管理模式失效。
　　完全学分制条件下， 学生课堂内的管理难度加大。同一教学班由来自不同学院、专业和班级的学生组成，没有建立班团组织，学生课堂内的管理主要依靠任课教师。辅导员、班主任直接获取学生上课情况的渠道不畅， 由此带来学生课堂管理的难度加大，迟到、缺席和不遵守课堂纪律等问题凸显。
　　2学生课堂管理的探索
　　作为全校公选课教师，除了与辅导员或班主任保持紧密联系、共同管理好学生以外，更重要的是在以任课教师为主要负责人的教学班里管理好学生，实现教书育人的最终目标。我校实行完全学分制多年，本人通过这几年的不断探索与实践，得出一些管理心得，可供其他教师参考。
　　2.1给班上的学生重新编号
　　完全学分制下学生来自不同的学院或专业，其学号差异很大，不利于班级的管理。因此，我在课堂教学时采用“班级学号”的方法，根据教学管理系统上学生的排序给学生重新编号，并要求学生在作业纸上标上号码。这样不管是课堂管理，还是作业登记都可以快速的查找到，成绩登录也方便了很多。
　　2.2优化考勤方法
　　考勤是保障课堂教学秩序的重要手段。学校在教室门口安装了教务系统，学生进入课堂需刷卡签到，但时常会出现代刷或刷完走人的现象。排座位是另一个方法。一开始选用的是按学院划分，但发现存在不公平，有些学生坐不到自己要坐的位置会不乐意。后来选择的是学生根据自己喜好选座，在开学一至二周内稳定后由学生填写座位表。这样做的好处是可以很清楚了解学生的出勤情况，同时能将课堂表现与本人对应起来。但老师每节课要清点，记录，比较耗时，课堂教学较紧时不一定有时间。
　　最后发现采用教务系统和排座位相结合的方法比较有效。由学生自己选座位，填好座位表，每次上课前刷卡。教师在课堂教学间隙可对照座位表和刷卡记录查看，这样可以有效防止代刷或刷完走人的现象。在课堂教学较紧时依赖刷卡记录，可以节省时间;在学生练习时观察学生，有学生不认真听讲时，能有的放矢，具体到学生本人。
　　2.3按课堂座位区域设置课代表
　　高效有序的课堂管理需要设置合理的课代表制度。由于完全学分制下学生可能来自不同的学院，存在互不认识的情况。如按学院设置课代表，则导致课代表太多、作业收发比较凌乱，不利于管理。后来尝试了按编号排的方法，每30-40人选一个课代表;课代表固定位置，在第一排或走廊边，其他学生拿取作业方便。这样做的结果是，如果课代表尽职，上课前能早到，可以很好的收发作业。但若课代表本人迟到了，就会有些混乱。而且有少许同学比较糊涂，因为互相不认识，不知道自己的课代表是谁。
　　几经尝试，最后发现合理的方案是结合座位表，根据教室分布，划分成几块区域，每块区域选一名课代表，课代表位置固定在区域的角上。这样由于位置固定，学生很清楚自己作业收发的地方，不认识课代表也没问题。课代表即使偶尔迟到，由于作业就在其桌上，学生亦可自取与上交。通过这一手段，班上的作业管理变得顺畅有序了。
　　2.4利用新型社交网络手段加强班级联系
　　完全学分制下学生流动性较强，学生有事时不能像以前委托班长给老师请假，所以加强联系十分重要，可发挥新型社交网络（如微信、QQ等）的优势。如果想自己的工作和生活分开，可以申请专门对学生开放的账号。这样学生如有突发情况，可以提前跟老师打招呼，老师心里有数，下节课再把假单带来。学生课程学习上若有问题，也可以给老师留言，及时解决疑惑。老师如有资料需要下发，可以直接发布在群里。有这样一个群在，可以大大方便学生与教师之间的联系，提高课程教学的效率和质量。
　　3结语
　　完全学分制充分贯彻了因材施教的原则，适应了个性发展的要求。在实施过程中给学生管理工作也带来了严峻的挑战，所以辅导员、班主任、任课教师要在各自的负责区块内尽量做好，同时注意三方合作，构建与完全学分制相适应的学生管理体系。
　　参考文献
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