职业院校新教师胜任力提升策略的研究

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　　摘 要 职业教育不断改革的当下，当代职业院校的教师工作也是其中重要的一环，新教师的胜任力也是我们需要关注的。如今我们国家的经济不断发展，我国的影响力、科技因子、话语权都不断增强。而随着时代发展，不论是社会还是国家对于职业院校人才培养重点关注，职业院校新教师的胜任力培养也是非常重要的，职业院校新教师工作有着重要的作用。如何提升职业院校新教师的职业能力，如何制定相关的政策和策略，以探索视角讨论其提升路径。
　　关键词 高等职业院校教师 教师胜任力 发展 提升策略
　　中图分类号：G715 文献标识码：A
　　0引言
　　新时代的不断发展，21世纪的职业院校不断扩展，学生的数量增多，新教师工作的强度和质量都有所变化。越来越多的学校重视新教师的管理，越来越多的学校也重视新教师的职业能力培养。
　　1高职教师胜任力概念
　　胜任力一词来源于拉丁文，意思是有能力的、能胜任的意思。在胜任力的研究上，主要起源于20世纪“教育评价之父”泰勒，提出关于主观能动性和非智力因素。
　　而为我们也从多个方向、多个导向来进行分析划分，关于教师的生理维度，可以从创新能力、信息能力、理解能力、责任心、关系建立、思维能力和成就导向七个方面。高职院校主要是培养高级应用型技术人才，我们对于高职院校的新教师的能力和素质也要有更高的要求。
　　2高等职业院校教师的一般性和特殊性
　　高职院校其实是具有高等教育与职业教育的双重属性的，还是主要从属于职业教育，比普遍的高等教育其实更加复杂的。高职教育院校的教师的培养目标是培养专业技术岗位人才，也充分表现出高职院校的专业性和特殊性。
　　2.1高职院校教师的基本特性
　　高职院校的教师其实与其他高等学府的教师一样，是该领域的前沿人才与专家，熟悉所教授的学科基础知识和基本原因。可以通过教学，承担教书育人、培养人才的民族使命，让高职教育不断发展。
　　2.2高职院校教师的特殊性
　　高职院校同样也是新知识的发源地。高职院校的教师也需要在教学的基础上，进行一些科研活动，作为专业化的专家，高职院校的教师也要不断开拓本行业，在不断的研究中，探究全新的领域。
　　其次，高职教师作为相关行业的实践专家。高职教育以市场办学为导向，为劳动力市场提供相关专业的人才。高职院校的相关教师也是市场的导向标，分辨市场需要什么，为未来市场发展进行引导，让市场也不断发展。
　　3高等职业院校新教师胜任力发展存在的问题
　　3.1新教师体系问题、完善职业院校新教师组织管理体系
　　人员管理其实是高等职业院校中的重要问题，而如何在人员管理上去创新，这是值得思考的。对于新教师，要实现创新型人员管理方式，完善职业院校新教师组织管理体系，让优秀人员起到典范作用，让新教师能够在不断学习发展中，胜任自己的工作。
　　目前，新教师的管理机制处于被忽视状态，关于选聘新教师要求、新教师专业化等也存在讨论空间。新教师的体系问题，学校对于新教师的管理，这些也是重要的问题。
　　3.2优质新教师人才的储备、减少人员流失
　　职业院校的选人、用人制度都存在改善的空间。一个稳定的新教师队伍，一个优质的新教师队伍，通过和学生、学校的联系，可以推动学校的进步与发展。如果影响职业院校新教师组织优秀人才队伍的建设，必定会在一定程度上阻碍了职业院校新教师组织的可持续健康发展。如何去构建职业院校新教师组织优秀人才脱颖而出的长效机制，促进职业院校新教师组织选人、用人体系的建立和完善，从而全面推动我国职业院校新教师组织的良好发展。从而加强职业院校新教师人才的储备，减少其中人员流失问题。
　　3.3新教师的科研能力和科研意识的缺失
　　在部分职业院校中，新教师可能处于被忽视状态，无法得到优质的资源和学校相关的支持。学校在选拔新教师时，要注重对于新教师科研能力的考察和培养，不能错误的认为新教师不能做科研、不需要做科研。
　　可是在职业院校快速发展，新教师的体系也在不断扩发的过程中，要注重培养新教师的科研意识。让教师以研促教，通过相关研究促进自己的教学，使这个行业不断良性发展。
　　4高等职业院校新教师胜任力发展的意义
　　高职院校教师胜任力使高职院校必备条件，教师需要培养实用性、技术性的的高职学生，培养相关的技术人才。
　　4.1适应技术与时代的不断发展
　　随着网络信息技术、人工智能、物联网、5G等进入我们的生活，科技进步日新月异，新技术、新工艺、新成果、新方向也不断涌入高职院校，对高职院校的专业也有一定的影响。从事高等职业院校一线教学的教师，需要在基础知识与基本技能的讲授基础上，培养学生的实践能力和技能能力，主动适应经济与社会的发展。
　　当前经济快速发展，普遍受教育程度基本提高。文化多元化的当下，新教师工作需要根据自身需要和时代需求不断发展，紧跟时代的脚步。职业院校新教师的发展都具有一定的时代性，既是受到时代的影响，同样也是改变时代、影响时代的因素之一。职业院校新教师工作至关重要。
　　4.2建设高素质专业师资人才
　　建设一流的人才，有一流的师资，这些都觉得了学校的竞争力、教师的竞争力和学生的竞争力。教师对于学生的影响和培养是非常重要的，甚至可以说是是高职院校生存发展的关键因素。长期以来，我们的高职院校，偏讲授、轻实践，教师的质量严重影响了教学质量。要想打造良好的职业院校，就要站舍高素质的教师队伍。
　　4.3实现高职院校的培养目标
　　高职院校的培养目标是实现职业技术专业人才的培养，要为中国的现代化建设，努力建设一支高素质人才。為实现高职院校的培养慕白哦，高职教师在教学的前线，要重视教学内容、教学环节和教学设计。通过教师和学生的双方面努力，共同打造更好的高职教育。 　　5高等职业院校新教师胜任力发展的可行路径
　　对于职业院校新教师的职业能力，要开展好的职业院校职业能力培训。如何将职业院校新教师工作与职业能力活动有机结合。职业院校新教师职业能力的不断改善、加强，通过不同的方式提升。
　　5.1职业院校新教师要开辟新路径，全面体现创新精神和实践精神
　　素质教育的核心是培养具有创新精神和实践精神的高素质人才，这是我们从基础教育阶段就开始强调，职业院校的素质教育的核心同样如此。因此，在我们应该职业能力培养中开辟新路径，体现创新精神和实践精神。职业院校中，新教师工作如何有效开展成为重要问题。
　　5.2通过教师继续教育，加强对于职业院校新教师的培训，构建专业的职业院校教育交流平台
　　高职院校的教师大部分从学校毕业之后，并没有参与到社会生产劳动的实践中来。在终身学习、终身教育的当下，我们也要让教育不断继续学习，让教师到行业前线去、到企业去，充分掌握行业前沿信息，将这种经验带到课堂中去。
　　在提高新教师专业能力以及新教师的胜任力、新教师职业能力的过程中，要加强对于新教师的培训，加强新教师的专业化和职业化。而学校也要多发展对于新教师的培训，通过专业化的培训，让新教师的职业能力有所提升。而建立职业院校教育交流平台，也是新教师职业能力提升的有效途径，以信息技术为依托，可以通过多种方式，让新教师之间进行经验交流，相互学习。
　　5.3提高新教师科研意识
　　职业院校新教师时职业院校科研的一份子，提升新教师的科研意识，从而提高新教师的科研能力和自身素质。对于新教师进行一部分的科研要求，并且对于新教师进行培训与锻炼，让新教师从自身努力，提升自己的职业能力。
　　5.4加强新教师的职业素质，提升新教师的职业道德
　　教师工作的重要目标之一，还是培养学生。教育的目的是有目的的培养人，培养学生成为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义接班人与建设者。新教师的道德素质，新教师的思想观念都会潜移默化的影响学生。良好的思想观念和正确的价值观念，都通过潜移默化的方式传递给学生。重视新教师的职业素质与职业道德，才能更好的建设职业院校新教师队伍，才能更好的培养学生。
　　5.5引进相关人才，与国际充分接轨
　　高职院校也要招聘和引进相关的专业人才，邀请专业技术人员在学校进行讲学。学校也要充分关注国际领域，借助发达国家的职业教育经验，不断发展我国职业教育。
　　6结论
　　但如何去组织职业院校新教师工作，让新教师工作本身与其职业能力进行有机融合，紧跟当代主流文化，充分发挥新教师的积极作用，从而通过新教师的影响，培养优秀的高职院校学生。而在此过程中，职业院校新教师也应该重视新教师工作内容的创新管理，管理人员也要完善职业院校新教师组织管理体系。只有良好的制度才能维持整个新教师生态，并通过良好的职业能力完善新教师的选人、用人机制。
　　同时，职业院校新教师在职业能力方面也要紧跟时代脚步，从而开辟新路径，全面体现创新精神和实践精神。加强对于职业院校新教师的培训，构建专业的职业院校教育交流平台的同时，能够加强新教师的职业素质，提升新教师的职业道德，加强建构职业院校新教师的提升。
　　 基金项目：长春市职业教育教学改革实践研究项目：高职院校教师职业能力提升的研究与实践，项目编号：ZJJG2017--06。
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