财务会计课程教学改革探索研究

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　　摘 要：新时代背景下，人们对职业教育提出了更高要求，我国职业教学培养出的学生大多存在这样的问题，理论知识掌握得不好，实践操作能力差。因此，财务会计课程教学改革刻不容缓，而工单制教学模式能够突出职业教育的职业性。通过与企业建立人才培养计划可以有效提升学生的职业性，从而为社会输出更多的职业型人才。
　　关键词：财务会计 课程教学 改革探索
　　财务会计是职业院校的重点课程之一，但是实际教学过程中，受传统教学思想影响严重，教师将教学重点放在了理论知识方面，忽视了对学生实践能力的培养，导致在学生毕业走入工作岗位后，难以适应工作岗位要求。为此，财务会计课程教学改革过程中，可以参考工单模式对会计专业学生进行培养，提升学生的动手操作能力。
　　一、财务会计课程教学现状
　　受诸多因素影响，在职业院校财务会计教学过程中，存在很多问题。可以将这些问题集中总结为两点：首先，过分重视理论知识，忽视对学生实践能力与专业素养的培养。从我国职业院校财务会计课程教学现状分析来看，重理论、轻实践是普遍问题，难以发挥出职业院校的育人功能。另外，很多职业院校不具备完善的实训教学体系，教学内容与真实工作岗位之间存在脱节的现象，导致学生在毕业后难以胜任会计岗位。其次，财务会计课程设置的不够合理，虽然素质教育已经强调多年，但是很多职业院校的财务会计课程依旧沿用传统教学体系，在课程设置方面存在很大的缺陷。
　　二、财务会计教学改革策略
　　（一）革新财务会计教学理念
　　职业院校的职能是培养出更多的职业型人才，为此要加强对学生实践能力的培养，保证学生在步入职场后，能够更好地适应工作岗位的需求。因此，职业院校财务会计教师势必要革新教学理念，更新教学方式，在理论知识教学的基础上，建立实践教学为主的教学思路，并在真个教学过程中切实有效的实施教学思路。首先要对财务会计课程教学体系进行改革，结合当下的会计准则与革新内容，对会计课程教学内容进行修正，培养学生利用专业知识能够准确地把握企业的财务状况、经营状况等重大事件，保证教学体系具有科学性与实践性。其次，重视对学生实践能力的培养。职业院校在培养财务会计专业人才的时候，要结合当前财务会计行业的最新发展动态，根据当前社会对职业的需求，强化对学生实践能力的培养，引导学生在实践学习过程中，能够发现问题，并分析解决问题，从而提升学生的专业实践操作能力[1]。
　　（二）以职业能力为培养方向，改革教学内容
　　在财务会计课程教学改革过程中，职业院校要认识到教学内容的滞后性，在具体的改革过程中，要根据当前社会与企业对会计人才的需求，及岗位要求结合职业院校学生的特点，为学生量身制定科学的教学内容。要对教材内容进行研究分析，在以培养学生职业能力为目标下，教师要根据现实情况，提出当前不常出现的一些经济业务。同时，要将一些企业与社会中新出现的经济业务引入到教学课堂中。近年来，随着互联网+进程的不断发展，财务软件逐渐兴起，教师可以在教学中引导学生了解财务软件、学习财务软件操作流程，并培养学生具备灵活运用财务软件处理业务的能力。此外，针对当前重理论、轻实践的教学的现状，教师可以引用工单模式进行改革，可以与企业建立合作关系，根据企业对财务岗位的需求，展开具有针对性的教学[2]。
　　（三）建立多层次的实践教学
　　职业院校在会计课程教学改革过程职中，可以构建一个多层次的实践教学模式。教师要确立实践教学内容，并根据当前财务会计行业的发展情况，及时更新财务会计实践课程内容，全面提升学生的专业实践能力。此外，职业院校要积极开展校内实践教学，要根据具体的教学内容，建立实训教学基地，为学生构建实践训练的机会，通过校内实践训练，让学生深入的理解财务会计理论知识，从而提升学生的专业综合能力。最后，职业院校要与企业建立合作关系，双方共同合作开展工单教学模式，在工单教学模式下，可以有效解决困扰职业院校对专业人才培养的问题，实现“在做中学、在学中做”专业学习方式，经过多年研究与实践，工单教学模式已经逐渐形成了一套相对完成的职业教育体系，对提升职业院校人才质量与专业教学方面发挥了积极的作用。在工单教学模式下，实现了职业院校教学与职业岗位需求之间的无缝衔接，学校可以根据企业的需求提供具有针对性的人才培养服务。订单式人才培养目前最大问题是培养时间长，存在变数风险，即使学生在入学初和企业签订了订单培养合同，但经过三年的学学习时间，可能由于自身的原因或者企业的发展变化，难以兑现最初的承诺。站在学校与学生的角度，用三年的时间对学生针对一个企业的特定需求进行培养，对学生未来发展有一定的局限性。而开展工单教学，实施准订单式人才培养具有一定的现实意义。因此，在工单教学的过程中可以将企业的实际需求或者岗前培训的内容改编成工单任务，以自愿为原则让学生进行自主选择，開展针对性的人才培养，这样既解决了工单的素材来源问题，也解决了学生的毕业就业问题，同时也解决了企业的用人需求问题，实现真正双赢。由此一来，不仅可以能够帮助学生解决毕业后就业难的问题，还能帮助企业提供满足其需求的专业人才，能够为企业省去招聘培训的成本[3]。
　　结语
　　综上所述，新时期背景下，职业院校教学改革在不断发展中，财务会计课程教学改革刻不容缓，从当前职业院校会计课程教学现状分析来看，教师在教学的过程中，过于强调理论知识，而忽视了对学生实践能力的培养，导致学生在毕业后，难以适应岗位的需求，而社会与企业对职业型财务会计人才的需求也难以得到满足，为此在教学改革过程中，要改变原有教学理念，从教学内容与教学实践方面入手，通过与企业合作实施工单培养模式，从而有针对性地为企业培养实践型会计专业人才，在提升自身教学质量的同时，满足社会与企业对会计专业人才的需求。
　　参考文献
　　[1]彭燕.基于岗位导向的高职《财务会计》课程教学改革探索与实践[J].经贸实践，2017（19）：291.
　　[2]俞燕，黄文胜.基于校企合作共同体的会计专业“三型”应用型人才培养探索[J].中国职业技术教育，2020（02）：84-89.
　　[3]魏巍.校企融合背景下应用复合型会计人才培养模式研究[J].经济研究导刊，2020（01）：131-133.
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