高职院校《药物检验工综合实训》课程教学改革初探
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作者:苏文莉 蔡秀萍 张倩
【摘要】药物检验工综合实训是高职药学专业的一门主要核心技能课程。通过对当前医疗机构“药物检验”这一岗位设置的工作职责分析，以及本人任教该课程多年的教学经验，对当下高职院校中对“药物检验工”的实训教学方法、内容和考核方式进行了探讨。
【关键词】高职 药学 药物检验 考核方式
【中图分类号】G423.07 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）14-0245-01
1.教学改革的原因
《药物检验》是一门非常重视理论与实际操作相结合的学科，“药物”是基础，“检验”则是对操作手法的要求，只有两者真正的结合，才能起到药物检验的真实效果，也只有真正掌握了药物检验的标准实操手法，学生们才能真正实现职业能力的提高。目前推行的药物检验实训方式，缺乏有针对性的实训要求，没有配套的考核方式，使实训课流于形式，达不到学生真正掌握实操的效果。
2.教学改革的目的——适应市场需求，以社会岗位需要为教学改革基础，培养适应市场需求的人才
高职教育以培养适合当前社会发展需要，提供符合相关岗位工作需求的人才为己任。这就要求学校培养“药物检验工”这一岗位人才时，也必须以人才使用单位的任用需求为教学改革基础。
对使用单位任用需求了解，可以通过：（1）与单位相关岗位管理者进行座谈;（2）到需求單位学习、观摩;（3）重要的是可以采用命题方式，由我校本专业学生进行实操，聘请需求单位相关人员进行现场点评和实操展示的方式。采用直接接触的方式，使学生能对药品检测的需求有直观深入的了解，进而触动其实训态度的改进与重视。
3.教学改革实施
3.1实训安全教育纳入教学首位
安全操作是一切工作执行的前提。药物检验本身存在化学反应过程，不当操作不仅无法得出正确的检测结果，严重时将造成安全事故危及人身、财产安全，因此对药物检验操作的规范性和安全性教育要尤为重视，必须提高实验室准入门槛。
首先，必须确保对化学物质反应知识的掌握，在此基础上方可使用。如在实验室安全考试中未通过的学生，不得进入实验室进行操作。
其次，增加实验室安全课程设置。如在教学过程中增加实验室安全教育课程，将化学理论知识融入课堂教学，使同学们掌握实验原理、可能产生的化学反应、不当操作危害、尤其是危害处理，全面提高学生的理论联系实际的能力。
再次，进一步规范实验室操作流程，严禁违规操作。从操作方式到操作步骤，必须严格按照教学规定执行，针对实验室易燃易爆等危险品或带电易爆品的放置、操作必须符合操作手册要求。
3.2根据社会岗位要求和任职标准，确定实训内容
我校培养的“药物检验工”这一岗位，主要输出岗位为面对医学、医疗单位的QA（质量检验）、QC（质量控制）等相关岗位，因此在教学中，实训主要以该类机构研发、生产的药物作为检验物标准、与该类机构匹配的中级药物检验工作为具备检验能力的职业对应标准，在此基础上进行检验实训课程的设置。
例如，在对药物含量的化学检测方面，国家规定对中级药物检验工的掌握标准为“使用酸碱滴定法和氧化还原滴定法并能做终点判断和结果计算。”实训中我们要求学生们能应用“水杨酸”及“维生素 C 注射液”两种方式进行含量测定。
在药物杂质检测方面，除检查“硫酸盐”“氯化物”含量外，增加了“铁盐”、“重金属”的检测。
在使用高效液相色谱法进行药物分析时，除“对乙酰氨基酚片测定法”外，新增“甲硝唑片测定法”。
通过上述方式，使学生们的实际操作能力完全可以达到中级药物检验工的职业操作标准。
3.3重视实训结果的检验，修正实训评价体系
学校通过一系列实训课程内容的改革，目的在于提高学生们的规范执业操作水平。因此，在对实训结果的检验方面，要破除以外的文字报告形式，采取与实训课相同的考核模式，直接以命题操作来评价学生。这样既避免学生们照本宣科式的完成任务，也能提高学生们对实训课程的重视程度。
在实训考核中，提倡教师评价与学生互评相结合、结果评价与过程评价相结合等方式进行评价，注重过程评价。主要评价学生的学习态度、基本理论与技术的掌握与运用能力、分析仪器操作能力、学习能力、合作精神、实训方案和实训报告完成情况等。
3.4采取多方式技能培养以提高学生学习热情
为提高学生的实训效果，培养学生对检验操作的兴趣，高职学校应借鉴医疗机构研发新品的试验方式，采取多种方式提高学生的实训操作参与热情。例如，采取命题方式进行小组竞赛、以班级为单位开展药品检测PK等。
4.实践效果
我校2016级药品质量与安全专业的《药物检验工实训课程》，通过与需求市场、需求单位、岗位的全方位接轨，从教材内容的修订、到操作规则的修改、到评价方式的变动、到课外活动的组织、到学生实训意识的增强，从多方面导入医疗工业实际生产、运营实践，从理论到观念到实操，为学生们打下了坚实的就业基础，近几年我校该专业就业率稳中有升，体现了实训教学改革的价值，值得继续深入推广下去。
参考文献：
[1]张佳佳.以岗位为导向的高职药物分析实训教学体系改革[J].药学教育，2009（3）：52-54.
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