融生活之实 品语文之美
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摘 要：语文不仅是学习其他课程的基础，更能促进小学生初步认识、接触社会，认识自然的美，促进小学生的日常交流。因此，将实际生活融入语文学习中不仅有助于品味语文之美、促进小学生的语文学习，更能帮助学生感悟生活。
关键词：实际生活；小学语文；教学作用
一、 小学语文的教学作用
语文是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和文化知识的统称。学习语文对小学生有以下四点作用：
（一） 学习语文有助于小学生学习其他课程
无论小学生的哪一科考试试卷都会有汉字形式的题目，那么读懂题目就是至关重要的。比如，有一个学生家长向老师反映，数学成绩上不去不是因为自己的孩子不会做题而是读不懂题目，每当家长给孩子读题，孩子就能把题目做对。读不懂题目、语文没学好便是导致这位学生数学考试成绩差的重要原因。可见，语文是小学生学习其他学科的基础，学好语文有助于小学生学习其他课程。
（二） 学习语文有助于小学生初步认识、接触社会
语文涉及政治、经济、社会、自然诸多方面。语文课上，学生可以阅览中华上下五千年的优秀文化，可以阅览祖国的人文地理。学习语文有助于小学生初步接触社会生活，学会诸如礼仪、社会规则等人际交往必需技能。
（三） 学习语文有助于小学生认识自然的美
语文中的诗词、散文大多以自然美景入文，令读者读之心旷神怡。比如唐诗“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低”，将春天的明亮色彩、波光潋滟生动地展现在学生眼前，吸引着学生去亲近自然，去探寻是否“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”；比如课文讲到年幼的冰心制作小橘灯，就会吸引着小学生去做出一盏可爱的小橘灯。学习语文能够启迪小学生思考生活，能够让他们发现生活除了油盐酱醋茶以外，还会有诗歌所唱的那般美好，能够吸引小学生认识大自然的更多乐趣。
（四） 学习语文有助于小学生的日常交流
语文文段讲究主语、宾语、中心句、主题词，学习语文既可以帮助小学生准确表达自己的意思而不是“词不达意”，又可以帮助小学生准确读懂、听懂对方的意思，因此，学习语文能够有助于小学生的日常交流，应该得到足够的重视。
二、 将生活实际引入小学语文教学的方法
（一） 创设生活情境，带入实际生活，品语文之美
一年级语文第一单元的口语交际是为了培养学生文明礼貌的良好行为而设计的。小学语文教学者应当把生活的实际场景带入到语文教学中，让学生切身感受到语文的美，比如，在被同学弄脏裙子，自己很生气，但同学向自己道歉时，自己该怎么说？在路上遇见熟悉的叔叔阿姨，该怎样主动问好？在超市买东西，该怎样向售货员表达自己想买的东西并支付正确的金额？将生活的实际场景带入语文学习，最简便的方法便是利用多媒体向学生展示何种情境该怎样处理。除此之外，教学者还可以组织学生课堂表演，课堂表演既能活跃课堂气氛，又能让学生最直观地领悟生活，贴近生活的场景演练既能锻炼表达、表演能力，又能把生活的实际情况融入语文学习中，帮助学生学生品味语文之美，提高语文学习的效果。
（二） 循着古诗词，走入诗意的生活，品语文之美
在清明踏春之际，带着学生去公园里走一走，去感受《咏柳》：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，带着学生去公园、植物园看看什么叫“细叶谁裁出”；在秋高气爽登高之际，带着学生登高望远，比较一下是否“霜叶红于二月花”。著名学者于丹曾写到：“如今，感到疲惫的时候，我还是喜欢对着一盏春茶，在氤氲的香雾里淡淡看见这些小时候稔熟的景象，在默诵中，心渐渐柔软松弛，被春雨滋润，被烟柳感动，就轻盈起来，如同被春风托举。闭上眼睛问问内心，在如今忙得分不出一年四季的生活中，我们还有多少春光可以流连？”其实，那些令古人沉醉的意象从未离我们远去，在现代钢筋丛林的世界里依然能够追寻到。小学语文教学者不应当只追求卷面成绩，还应带领学生走入自然以适当引导学生品味语文之美，培养学生的“诗心”。这种“诗心”能帮助学生学会去自然界化解烦恼，这种“诗心”能指引学生发现生活的美，这种“诗心”会使学生爱上语文学习，继而使学生一生受益。
（三） 贴近学生的实际生活，因人施教，品語文之美
每个学生的家庭环境、经历、性格不同，对语文知识的理解方式、程度也不同。小学语文教学者应适当主动了解学生的实际生活、家庭环境、兴趣爱好，因人施教，尽量用每个学生最易理解的方式去讲解语文知识。比如，有些学生胆小缺乏安全感，语文教师可以经常用柔和语气、眼神去讲解知识；有些学生喜爱足球，就可以类比足球来讲解学生的疑问。反之，如果一个学生从未吃过马卡龙，教师却让学生用它来形容“甜蜜的感觉犹如吃到马卡龙”，那么学生的不理解也在情理之中。
三、 结论
据调查，有些80后、90后青年对小学语文的学习印象就是背课文、写作文。其实，在本文看来，学好小学语文是学生以后步入幸福生活的有力保障，因为语文会教会他们分担家务、爱护尊重家人、勤劳正直。比如，儿童能够从语文学习中了解到“小小年纪就会做饭给弟弟妹妹吃”是一件多么值得骄傲的事情。不是每个学生最后能成为一个大文学家、大作家，大部分学生还是要归于平凡、普通的生活，而能把平淡的生活经营得幸福温馨、家庭关系和谐亦是成功。让学生感悟实际生活，将实际生活融入语文学习中，才能更好地发现语文之美，才能大幅提高语文学习的效果，才是“学以致用”的最佳体现，才是对“灵魂工程师”的完美解读。
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作者简介：许莉莉，福建省泉州市，鲤城区实验小学。
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