浅谈报刊阅读在高中英语教学中的运用
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作者: 师美霞
摘要：阅读的提高不仅可通过具体的阅读教学而提高,也可促使听说读写能力的提高。利用多种教学手段,从而反过来更大的提高学生阅读的兴趣。
关键词：阅读 英语 教学
《高中英语课程标准》要求“除英语教材以外,学校和教师还应该积极开发和利用其他课程资源,如广播、影视节目录音和录像资料、网络资源和报刊杂志等”。与教材相比,英语报刊具有更加方便、灵活且实用的优势,利用英语报刊的丰富内容作为课程资源,对英语教学是一种相当好的补充和延伸,也能对培养学生综合运用语言的能力,加强素质教育起重要作用。通过报刊阅读,在提高学生阅读兴趣的基础上,帮助学生掌握有效的阅读方法,提高学生的阅读能力。通过实践,我们可以看到,英语报刊阅读辅助教学有很多不可替代的优势。
一、 英语报刊的特点
(一)语言通俗,难易适中。
(二)语言鲜活、真实地道。
(三)形式多样,题材广泛。
二、英语报刊辅助教学的必要性
(一)英语报刊是现行教材的有效补充
目前我们使用的是人教版的教材,尽管它以模块的形式向我们呈现了丰富的内容和纯正的语言,但是每学期只有两本书,对于丰富多彩的社会生活来说真是沧海一粟,远不能满足学生日益增长的求知欲和阅读需求。英语报刊作为一种重要的课程资源,对现行教材进行了有效补充。
(二)进行大量阅读,培养阅读技巧
近几年的阅读理解试题增加了阅读量,提高了对阅读速度的要求,并加大了阅读材料的文字难度,对词汇理解的要求有所提高。正可谓阅读技能的三要素:速度、理解、词汇在试题中得到了充分体现。一词多义、熟词生义、多种时态的混用、结构复杂的长句、省略句及插入语等语言现象也随处可见。结合高中学生已有一定词汇量的前提,进行大量阅读,培养阅读技巧,进行侧重于获取信息的泛读将是提高阅读理解的有效途径。而报刊提供了丰富鲜活的泛读材料。
(三)深化阅读理解,带动听说读写
阅读的提高不仅可通过具体的阅读教学而提高,也可促使听说读写能力的提高。利用多种教学手段,从而反过来更大的提高学生阅读的兴趣。教师可充分利用报纸文章的不同题材和学生对所读材料的浓厚兴趣,进行听说读写方面的训练。因此,有效的阅读训练不仅能提高学生的阅读能力,也能带动听说读写能力的全面发展。
三、英语报刊辅助阅读教学的操作性
(一)课内精读,讨论升华
对于大家都比较感兴趣或者是难度较大的文章,采用精读的方式,在课内进行限时阅读,一般每堂课2―3篇文章。具体操作如下:
1、做好铺垫,激发兴趣
由于许多文章都具有一定的背景知识,学生阅读常常处于被动之中,难以进入状态或阅读时无法完全理解文章的内容,教师可以在阅读前简单介绍背景知识,或以提问的形式引发学生对文章的思考,激活学生已有知识,实现已有知识到新知识的迁移,进而导入报刊阅读,让学生满怀求知欲地阅读报刊文章。
2、限定时间,强化阅读
阅读前要根据高考阅读速度(70W/M)的要求限定学生的阅读时间,并根据文章内容设置一些指导性的问题。这些问题可涉及文章的主题、细节和词语,一般为简答、判断正误或多项选择的形式,目的是让学生搜索关键信息、了解大意、培养快速阅读的能力。在这一环节,教师可根据所设置的题目培养学生预测(prediction)、略读(skimming)、找读(scanning)及猜词技巧,培养学生的概括能力。
3、点面结合,适当讲解
教师应结合学生的需求、兴趣和语言程度,精心选材。限时阅读后,应该对文章作适当讲解,如体裁、中心思想和写作意图等,帮助学生更深刻地理解文章意思。由于报刊的言语自然、地道,一些结构比较复杂的长句不可避免地会出现,他们往往成为学生阅读中的障碍。教师首先要帮助学生克服对长句的恐惧感,然后指导学生如何化长为短、化繁为简,教会学生通过抓住关键词以及主句快速理解长句。在阅读过程中经常帮助学生分析一些长句或语法难句并注重提高其难句理解能力,对提高学生的阅读能力乃至整体语言能力有一定帮助。
4、讨论归纳,升华提高
根据语言学习的一般规律,学习必须经过“输入――内化――输出”的不断循环反复才能实现。因此,在学生完成语篇理解之后,设计话题引导学生思考与讨论,提供学生发表个人的理解和观点的机会,提高学生独立思考和解决问题的能力。在这个过程中,可以采用分组讨论、辩论、角色表演等形式开发学生们的想象力。鼓励学生积极参与,相互交流,自由发挥,从而提高他们的口头表达能力和综合运用语言的能力。
(二)课外泛读,课堂反馈
精读有利于培养学生的阅读技巧、提高学生的阅读速度,泛读能拓展学生的知识面,了解西方文化和英语知识。对于泛读的文章,学生可以在课外组成阅读小组,根据自己的兴趣和爱好,选择不同的内容进行阅读,完成阅读笔记。在随后的报刊阅读课上,以阅读小组为单位,互相交流阅读内容,发表观点和看法。通过课外泛读,学生们不仅锻炼了用英语分析问题和解决问题的能力,更培养了自主阅读和表达能力。
总之,报刊广泛的题材可以满足学生多样化的阅读需求和兴趣爱好,因而可以较大程度地激发和调动学生的读报兴趣;以报刊为基础的活动和任务可以给学生提供具有实际意义的有价值的语言训练,促进听说读写技能的发展;报刊教学可以帮助学生树立信心,刺激和鼓动学生主动地进行课后报刊阅读,促进终身学习;报刊辅助教学在教室和世界之间搭建桥梁,能帮助学生认识和了解世界;最后,报刊提供了大量的文化信息和培养人文素养的内容,开阔学生视野,加大英语信息输入量,使英语语言知识更具交际性,促进学生由知识型向智能型转变,全面提高他们的英语水平。
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