高中英语课堂听力有效性教学探究
来源:用户上传
作者: 谭千沙
摘要：有效教学是教育界的永恒话题，一直以来被教育理论界和实践界所关注，当然英语教学中也是如此。在英语教育中，随着对语言研究的深入，听力教学的地位正逐年上升。但是不可否认，当今的听力教学仍然存在一些问题。本文从听力教学的现状入手，阐述了种种问题，然后以这些问题为出发点寻求解决方案。通过一些分析得出了它们对听力有效性教学的指导，从而提出了一系列有效性教学的建议。
关键词：高中英语 听力教学 有效性教学 教学策略
一、高中英语听力教学现状
1、教师教育观念相对滞后
随着新一轮课改的全面推进，英语课程改革也进行得轰轰烈烈。然而，由于受应试教育的影响，分数几乎作为衡量学生能力的唯一标准，教师和学生弱化了对听力的训练。从而在英语教学中出现了“重语言知识，轻交际”，“重应试，轻素质”等不良现象。并且听力教学大多采用传统的教学模式，即教师播放录音，学生听音答题，结束以后给予答案进行核对。所以结果只是给学生提供了听的机会，但是不能从策略上给学生以指导，学生的听力能力的提高也就无从谈起了。
2、缺少合适的听力材料
目前，在高中英语听力课程中，主要以教材中所提供的课本听力内容和听力模拟考试形式为主。其中教材中与课文配套的听力练习的内容较少，听力的难度没有梯度，很难满足提高学生听力的要求。市面上虽然听力材料种类繁多，但是仔细看看就能发现大多数出版社只把目光盯向高考模拟、各种英语等级考试，很少能够然按照学生学习语言的认知规律编写。
3、学生语言知识薄弱阻碍听力发展
首先，大部分学生不了解字母及字母组合的发音规则和有关英语连读，失去爆破，弱读，同化，重音，节奏等方面知识，不熟悉英语口语的特点，不能排除同音和近音的干扰，如sheep发音为ship、fill发音为fail、把close发音为clothes。那么，在听到fail或clothes的发音时，他可能听成fill和close。另外，我们的学生长期处于母语文化的背景中，缺乏对英语文化背景知识的了解，因而在英语听力理解中，母语与英语两种语言所包含的文化差异就对听力理解产生显著影响。比如在中国人的头脑中大象是巨大的代名词，在西方因其在识别道路和方向上的天赋而成了超强记忆力的象征，由此产生了“elephants never forget”“ I have memory like an elephant.” 等习语。如果不了解这些文化背景，在对这些句子的理解中，就会产生很大疑问。
二、听力有效性教学策略探讨
1、加强语音训练
在最初阶段借助电教手段，培养学生48个音标的正确发音，掌握读音规则，增强学生辨别单词长短元音及辅音连缀的能力，增强学生辨认语流中的重读、弱读、失爆、音变、连读、语调、同音异义词的能力，学会句群的划分。要求学生坚持收听英语节目，熟悉地道的语音语调，培养良好的语感。
2、精心选择听力材料
首先，选择难度适中的听力材料。既要帮助学生提高听力水平，又要保护学生听的积极性。研究表明：语言输入话语既不能太简单也不能太难，学习者只要获得可理解性语言输入，即只要能听懂对方的话语，语言既可习得。所以听力材料应难易适中。同时，高中英语教材里也有很好的听力材料，教师应对教材进行整体设计和规划，根据学生的听力水平和听力材料的难易程度，有目的、有计划地选择和使用教材。
3、在教学中进行文化渗透
语言是文化的载体。学生了解一些英语国家的文化背景知识有助于更好地理解听力内容。要想使学生充分了解这些，在日常的教学中需进行大量的输入补充。在课文的教授过程中，我们也应该注重文化背景的渗透。高中英语教材中的语言材料文化意识强，内涵丰富，是学生积累文化知识，培养跨文化意识的优秀题材。因而教师在日常教学中要充分利用教材，有意识地丰富学生的文化背景知识。可以鼓励学生欣赏英语文学作品和原版电影，激发学生对英语文化的兴趣。
4、重视学生听力技巧的培养
在听力教学中，教师要注意对学生进行听力技巧训练。常见的技巧大致有：超前准备，对内容情节的预估；对上下文没有听清楚的内容进行合理猜测；抓住要点，找主题大意；随听随记，抓特定的细节；推断说话人的态度；熟悉和了解一些常用的套话，即表达不同功能的句型和结构。如训练学生从所听的对话中迅速确定说话人的身份，职业，并且明白说话人的意图。如听到“This is Mr. Black’s office. Can I help you?” 就能断定说话者是秘书。听到“Could you…?””Why don’t you …?”就知道是提建议等。这些技巧在母语习得中可以自热地完成，而在外语听力教学中需要有针对性地进行训练。
三、总结
高中英语有效教学的探索和研究将是一项长期、复杂、动态发展、充满困惑和不断充实提高的过程，本文不过是个浅显的尝试。听力教学在教学之中的重要作用是毋庸置疑的，因此本文的研究重点放在听力的有效性教学上。才当前的听力教学现状入手，分析了目前教学中所存在的问题。然后从问题出发，对听力教学进行了一些探讨，重点探讨了听力有效性教学的策略，以期能够为提高听力教学有所帮助。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-239983.htm
