浅谈初中语文课堂教学
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作者: 李英甫
全面实施素质教育，这是基础教育领域的一场深刻变革，多年的语文教学实践证明：抓好语文课堂教学是提高教学质量的有效途径。
一、课堂教学需要建立和睦融洽的师生关系
语文教学的过程，不仅是一个知识传授的过程，也是师生人际交往的过程，师生情感交流的过程。教育心理学认为:良好的师生关系能使学生对教师产生一种肯定的心理倾向，并将情感迁移到这位教师所教的学科上，正如所谓“亲其师，信其道”。因此，作为教学活动的组织者，教师始终应把自己置身于学生群体之中，成为学生中的一员。语文教师能与学生建立真诚友好的关系，学生就会对语文产生浓厚的兴趣，从而使学生轻松愉快地、无拘无束地、情绪饱满地投入到学习中去，获取知识。
二、灵活的课堂教学需要创设宽松的学习环境
在课堂上，以教师为主导、学生为主体的教学原则，应得到真正意义上的实现，这就要求老师通过有效的手段，恰到好处地启示，使学生的积极性得到充分调动，让学生变被动学习为主动学习，这样学生便会以主人翁态度活跃在课堂上。如我教《我的叔叔于勒》一文时，要求学生根据课文内容找出“谁是最可怜的人”，并说出可怜之处。学生积极发言，踊跃参与，各抒己见，有的说：“菲利普夫妇是最可怜的人”。他们是典型的小市民，虚荣、势力、自私、贪婪，一切以金钱为转移。有的说：“于勒是最可怜的人”。他一生坎坷，老年却仍要忍受生活的苦痛，无家可归。他的命运除了自己的原因外，那个社会是最大的凶手。连自己的亲兄长都不能真诚相待，又怎能寄托希望于别人呢？于勒注定要潦倒一生，客死他乡了。有的说：“姐夫是最可怜的人”。你问我爱你有多深，法郎代表我的心。姐姐与姐夫爱情的甜美完全被金钱的铜臭所掩盖。有的说：“我是最可怜的人”。小说中的“我”，作为叙事的主体贯穿全篇。小说中的其他人的态度和行动，都是从我的眼里看到的。“我”站在浑浊的世间，是那么孤独，那么寂寞，“我”的善良与整个社会相比显得那么不协调，不和谐。这堂课学生讨论激烈，课堂气氛活跃，使同学们不仅深刻理解了文章的主旨，同时也领悟到做人的真谛。
针对学生们愿意接受社会上的最新信息的特点，我“投其所好”经常将社会信息及时反馈进课堂，如2011年3月11日日本福岛发生9.0级大地震，继而引发强烈海啸，造成日本核泄漏，引发全世界核安全危机。我抓住时机，及时讲解，分析原因。由于日本地处亚欧板块与太平洋板块交界处，属于地震、火山多发地区等等。这样既拓宽了学生的视野，又活跃了他们的思想。
三、生动的课堂教学需要依赖现代化的教学手段
搞活语文课堂教学的另一途径，是充分重视教育技术手段的更新和现代化。现代化教学技术可以提高课堂教学中知识的传授和反馈的效率。加强课堂教学直观性，优化教学过程，使传统的语文教学从无声到有声，从无形到有形，从平面到立体，极大地拓宽了教学的空间，有着传统教学方式不可比拟的优越性。
我经常运用录音、录像、幻灯片等电教设备，通过声像，从听觉、视觉角度来传授知识，充实教学内容，从而收到较好的教学效果。如教《蝈蝈与蛐蛐》一文，我知道城市的孩子，绝大多数对蝈蝈，蛐蛐一无所知。如何使他们真切地感知蝈蝈，蛐蛐呢？我使用了多媒体教学。首先，我设计这样一个导语：“在这个单元中我们一起赏过了雪，听过了雨，看过了星星，今天我们要来一个垄上行，到田园去走走。然后播送歌曲《垄上行》，再讲析课文时，结合课文文字说明，边讲边放录像，再配上声响，让学生从视觉、听觉、语感各方面都有真切的感受，从而收到了良好的效果，使学生的确如见其形，如闻其声。课后，有的同学感慨地说：“我好像看到真的蝈蝈了。
实践证明，只要有效地激活语文课堂教学，就能大大提高学生学习语文的积极性。实施素质教育，激活语文课堂教学，很大程度上取决于教师自身的素养。只有高素养的教师，才能担负起实施素质教育，培养高素质一代新人的重任。面对新旧教育观念的变革，面对社会目前激烈的竞争和压力，语文教师要努力提高自身素养。
1、树立素质教育的教学观，坚持因材施教
传统的语文教学，字、词、句、段、章、篇面面俱到，教师把知识灌输给学生，学生缺乏主动参与。教师教得累，学生学得苦，其结果是高分低能。素质教育的教学观强调:一是质量效益观，抓45分钟课堂效益，即在相同的时间里，使学生获得尽可能多的知识和能力；二是整体质量观，“教师围着学生转”，以学生为中心，既要面向全体学生提出统一要求，力求提高，又要按照每个学生的不同特点提出不同的要求，采取不同的执教方法，这就是因材施教，树立全面育人，发展特长的思想。教师的使命是尽最大努力使每个学生获得最大可能的进步与发展，最终达到素质教育的质量标准：不求人人升学，但求个个成材。
2、建立广博的知识结构，以适应教学
俗话说：要给学生一杯水，教师就必须具有一桶水。素质教育是以培养多方面、多层次人才为目标，通过科学的教育途径，全面提高学生的水平，使其得到全面和谐的发展。对教师的业务素质要求更高了，作为一名语文教师，必须具备多方面、多层次的专业知识，还要对相关的知识有一定的了解，尽可能地掌握更多的知识，创造性地运用于教学实践之中，要不断加强教育理论的学习，促进业务能力的提高，用自己的真才实学去教育学生。
3、不断改革教学方法和手段，活跃课堂教学
因应试教育向素质教育转轨，教学方法和手段的改革就显得尤为重要。教学方法改革的指导思想是：提倡启发式，反对注入式，强调学生是学习的主体，实现教为主导、学为主体的统一;强调学生独立思考，实现系统知识学习与智能发展的统一。因此教师在课堂上着眼点不仅在教材，更要重视学生，要着力诱发学生的兴趣，活跃学生的思维。语文教师还可根据课文内容特点，采用多种课型，如讲述型、质疑型、报告会型等。课型常变加上现代教学手段的运用，可以使教学形式更加活泼，从而大大提高学生的学习兴趣。因此语文教师要有意识地、积极主动地投身到教法的钻研和教学手段的使用中去，面向全体学生，教方法、教技能，真正培养学生创造性的思维能力。
总之，教师不仅是一种职业，更重要的是一种培养人的高尚的事业。全面实施素质教育，对教师素质提出了更高的要求，教师要加强学习，提高认识，满怀激情地投入到素质教育的实践中去，勇于创新、勇于开拓。适应时代的要求，努力培养新世纪的合格人才。
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