浅谈新政背景下的家庭教育

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　　 随着素质教育新政的实施，学生在校时间被严格控制:放学时间提前了，晚自习取消了，双休日补课没有了。家长掌控学生的时间加长，家庭教育的重要性摆到了家长面前。家庭教育“教”什么，怎么“教”,很多家长只能摇摇头，对家庭教育感到无所适从。
　　“孩子的父母都在外面打工，他也不听我的话，我也看不住他，我只能给他做饭，家中困难，没有办法给他找辅导老师”陈鑫伟的奶奶一脸的无奈与愁苦，不停的唉声叹气。
　　“现在的功课这么难，我们家长的水平达不到，根本不能辅导孩子。家里没有多少钱，可为了孩子，我咬咬牙，还是给她报了好几个辅导班，我们当家长的是尽力了。”说起家庭教育，高峰同学的母亲觉得她能做到的就是花钱给孩子找个好老师，让老师去帮她教育。
　　“为了这孩子，我把自己的工作都放弃了，苦口婆心地给他说，好吃好喝地伺候着，想要什么也是尽量满足。可这孩子越来越不听话，我是没招了。”疲惫不堪的周昊宇的母亲想起孩子的教育就头疼，现在孩子有更多的时间在家里待着，这让她更加不知所措，她和儿子的冲突发生得也更加频繁。
　　“还不如原来让孩子天天在学校上晚自习呢，现在她回到家里，我们电视不敢开，说话也不能大声，关键是家里没有学习的氛围，孩子在家里坐不住，遇到学习上的问题，孩子着急我们也着急。”在华婷婷的父亲看来，孩子教育最重要的就是学习文化知识，家长在这方面无能为力，现在孩子增多了在家的时间，给家长带来更大的精神负担。
　　孩子怎么办？孩子在家的时间怎么办？这对家庭教育提出了更高的要求和更大的挑战，如何合理实施家庭教育的问题已成为家长关注的焦点。
　　前苏联著名教育家马卡连柯在论述学校教育与家庭教育的关系说：“学校教育应当领导家庭教育，但决不能少了家庭教育这一重要的环节，这是学校教育的最有益的补充。”既然家庭教育是学校教育的重要补充和延伸，那么家庭教育就应该与学校教育相配合，与学校教育保持一致，这样才能增强学校教育效果；反之，则会起干扰、削弱或抵销学校教育的效果。
　　那么，家庭教育如何与学校教育相配合呢？
　　首先，建立和谐民主的家庭氛围。有些父母在教育孩子时，自觉不自觉地摆出家长的架子，孩子稍有不和心意便打骂孩子，本来很容易解决的问题，结果变得复杂了，引起孩子对家长的不满。这样做的后果，容易造成家长与孩子的隔阂与对立。所以父母与孩子要从平等的立场出发，少一点家庭司空见惯的呵斥与强制，要通过平等的协商对话，订立共同认可的“平等条约”，使孩子知道什么应该去办，什么不该去做，父母不要把子女当作“自我”，主观地代替孩子安排一切。不难想象，这样融洽的家庭人际关系，会为孩子创造了良好的成长环境，这远比棍棒来得有效。
　　其次，家长要密切关注孩子的学习状态和学习习惯的培养。不少学生回到家中，精神状态就显得松懈、懒散，要么看电视、玩电脑；要么一边看书，一边吃东西；一边做作业，一边听音乐。如果长期这样下去，学生就会养成看书作业不认真不专心的毛病，心始终静不下来，生性浮躁，作业马虎。所以，家庭教育与学校教育在教育要求、目标上应保持一致，在方法和内容上也应该相互协调，合力督促学生养成认真作业的习惯，督促学生养成独立思考独立完成自己作业的习惯。建议如下：先复习一遍所学内容，然后合上书本再做作业；2.坚决反对和同学打电话询问答案；3.将查找答案和独立思考作业顺序颠倒过来，将作业中有疑问的地方，用红笔做好标记，有机会再问同学或老师。
　　家庭教育能够保证孩子在家学习的诚信度、真实性、自主性，那就一定能够提高孩子学习的效率，弥补失去集体授课制严格监督的不足。
　　第三，家长要教会孩子做人。教育孩子学会做人，是家庭教育主要的、根本的任务，也是贯彻素质教育思想和要求的核心问题。教育孩子做人，就是要十分重视孩子思想品德的教育。作为家长不能重智育轻德育。因为比知识重要的是能力，比能力重要的是道德。家庭教育重在教育孩子做人，主要提高其思想道德水平，培养其遵守社会公德的习惯，增强其法律意识和社会责任感。孩子放学回家早了，可以去收拾收拾屋子，给父母泡杯茶，这可以培养孩子热爱劳动、孝敬父母的品格；孩子写完作业，可以读读课外书，写写画画，这可以拓展孩子的素质；如果父母有时间，可以与孩子交流一下校园中发生的事情，引导孩子学会如何与人交往……请不要觉得这些是小事，因为正是这些小事影响着孩子将来的发展，从目前学生的情况来看，大部分孩子身上都存在着浮躁、自私、不知感恩、没有良好生活习惯等问题，而这恰恰反映了家庭教育的缺失，这些应该足以引起我们做家长的警醒。

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