互联网背景下的农村家庭教育初探
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摘 要：随着计算机技术和互联网的飞速发展，我们已经进入了互联网时代。互联网对我们的日常生活带来巨大的影响，它开阔了我们的视野，为我们提供了丰富的学习和工作资料，但同时互联网信息良莠不齐，不良信息泛滥、网络游戏等也对孩子的成长起到负面作用，严重影响孩子的身心健康。
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随着计算机技术和互联网的飞速发展，智能手机和家庭电脑逐步普及，我们已经进入了互联网时代。互联网对我们的日常生活带来巨大的影响，它开阔了我们的视野，为我们提供了丰富的学习和工作资料，但同时互联网信息良莠不齐，不良信息泛滥、网络游戏等也对孩子的成长起到负面作用，严重影响孩子的身心健康。如何充分用好互联网，是每一位家长值得深思的问题。
一、互联网背景下农村家庭教育的现状
研究农村家庭教育现状，离不开农村教育的大环境、大背景。全国统一的教学模式、课程计划、课程内容、教学大纲、教材和评价机制决定了农村教育永远是相对城市教育而存在的，城乡教育资源的不均等很难在短时期内解决；城市化进程的加快使留守儿童问题日趋严重；农村基础教育投入虽有加大却依然阻挡不住优秀教师流失的步伐，等等.
在农村教育目前所处的特殊环境下，农村家庭教育的现状可想而知：
1.网络成为填补“留守儿童”父爱母爱缺失的途径和手段。大量的农村人口进城打工，把年幼的孩子留在了农村，由老人照顾。父母因为害怕与孩子两地相隔产生心理隔阂，会经常通过手机、电脑这些互联网终端与孩子进行交流，爷爷奶奶则因为年岁大接受能力较差将手机和电脑直接交给孩子自己操作。我了解的情况，农村学生拥有手机的情况比城市学生更加普遍，且有低龄化趋势。久而久之，孩子就产生网瘾、手机控、游戏控这些诸多问题，而作为爷爷奶奶对孩子更多的是疼爱和妥协，最终问题只能向更加严重发展。
2.互联网时代农村家庭教育方法更趋粗放和单一。农村人口教育文化水平普遍偏低，很多家庭的教育方式往往比较粗放，家长对孩子出现的问题处理方式简单粗暴，经常以打骂来解决。长此以往对孩子的健康成长埋下了祸根.这样的家庭教育产生的后果就是越来越多的农村学生产生厌学、自暴自弃、以自我为中心.[1]
3.农村学生家庭触网长期处于失控状态。我们知道，低龄学生的好奇心强、求知欲强、模仿力更强，家庭教育的导师本应该是家长，但是互联网时代因为家长特别是作为留守儿童监护人的爷爷奶奶对网络知识的缺乏，学生实际的教育导师就让渡给了比自己年长的哥哥姐姐们，这是互联网时代农村家庭教育的普遍现象。通过家访我了解到，往往是高龄学生触网的深度和广度让低龄学生眼前一亮、新奇不已，随之就是盲目效仿，接触一些不良网站、网络游戏一开始还是懵懵懂懂，时间一长就沉迷其中、不能自拔。
4.互联网依赖越来越影响学生独立自主学习能力。通过个别了解，我发现我所代的一些小学高年级学生有通过手机网络查习题答案的现象，反映到作业上教师是看不出来的，这样的现象如果蔓延，可能会直接影响学校教学质量。
二、互联网背景下家庭教育的新趋势
1.教育成本上升。随着经济和收入水平的提高，家长对孩子教育越来越重视，即便是在农村，出外打工的家长也更愿意在孩子的教育上做更多的投入。我所在的农村学校就有个别家长为孩子在网上定制了在线家教服务。
2.教育模式开放。有很多学生家长经常跟我抱怨，现在的作业自己辅导不了，经常会发生给孩子讲错题的事情，孩子自己通过手机或者电脑查找的答案往往更加准确，讲解也更加透彻清晰。这说明今后学生的学习离不开网络，家长的辅导也要越来越依赖于网络。
3.家长文化素养不高。现在的农村小学的学生家长多数集中在85后——90后，这部分家长对网络的依赖程度非常高。家访中我经常看到学生家长拿着手机不放，听我说话的时候眼睛也不离开手机屏幕。可想而知，在对孩子教育过程中与孩子的沟通肯定也不会太多。另一方面，孩子有样看样，耳濡目染，或者是想和父母亲近，自然不自然地接触网络。可能家长跟孩子聊的最多的话题不是课业、不是故事，而是网络中的内容。基于目前农村年轻人口的文化水平不高的现状，这样的家庭教育实在令人堪忧。
4.家校合作更加顺畅。不能说网络带给家庭教育的都是负面效应，应该看到，网络的快捷沟通确实给家校合作带来便利。微信群、QQ群为家长和老师的顺畅沟通搭建了很好的平台，家长和老师不用见面就可以直接交流孩子的在校的基本情况和突出问题。[2]
三、几点对策和建议
1.尊重孩子需求，构建良好的亲子关系。需要家长经常和孩子沟通，学会与孩子平等相处，共同利用网络，要做到疏堵结合，充分尊重孩子的权利，不良信息、网络游戏坚决杜绝，但是有助于孩子健康成长的，则要鼓励孩子大胆尝试。
2.提高自身素质，以身作则树立榜样。家长其实才是孩子最好的老师，家长的一言一行、处事方式直接影响孩子性格和习惯。农村家长应该做好榜样，自己首先少接触游戏和不良信息，多通过网络学习青少年心理健康成长、课程辅导等知识，提高自己的素质。要求孩子做到的自己首先做到。
3.学会欣赏孩子，增强孩子对网络的辨识力，让他们从一开始就知道什么是可以做的，什么是坚决不能做的。同时，对孩子的闪光点要多鼓励，多支持，比如孩子有绘画方面的天赋，就多鼓励孩子在网上查找一些美术知识，浏览一些世界和国内名画，充分挖掘网络对家庭教育的积极效应。
4.加强家校合作。目前农村学校普遍设置了微机室，配备计算机十几台、几十台不等，也相应开设了网络课程。需要进一步加强家校合作工作，定期通过微信、QQ等平台实现家长与教师的交流，共同探索网络时代家庭教育、学校教育的应对策略。
总之，互联网背景下的农村家庭教育，家长要对互联网形成正确的认知，和孩子有效沟通，引导孩子趋利避害，充分利用互联网资源，获取积极健康的信息。
参考文献
[1]吴后辉.“互联网+”背景下家庭教育的新趋势、新特点、新策略[J].都市家教（上半月），2017.
[2]王永强.“互联网+”背景下的家庭教育初探[J].都市家教（上半月），2016.
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