春风化雨润无声

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　　自1994年任教以来,我一直从事着九年级班主任教育工作,17年的日日夜夜里,我潜心钻研业务,与学生溶为一体,与他们同甘共苦,将满腔心血都投入到班级的教育管理工作中,热心为他们服务。“春风化雨润无声”,我的班级里始终洋溢着一股爱的暖流,收获着成功与快乐。我也在多年的教育教学工作中获得不少奖励:相继荣获过新郑市先进教师,新郑市先进班主任,新郑市优秀班主任,在2010年又被评为“郑州市文明班主任”,多次受市教师节和质量分析会表彰。潜心为人师,精心育桃李,在十多年的班级管理工作中,我逐渐积累了个人的一点经验,那就是在班级管理中要不断创新才能适应形势的发展。
　　一、精心开展自信成功教育,初见成效
　　“自信成功教育”是我校的特色,也是我教学的成功经验,更是我管理班级的法宝,我一直非常重视对学生自信心的培养。首先,每年开学初,我就会依次找班里的每一个学生谈话,深入了解他们内心的想法,个人心理特点。针对这些情况加以分析归类,然后我和同学们一起讨论商议,并有的放矢地制定班级誓词和奋斗标语。“我自信,我出色,我努力,我成功”、“自信创造奇迹,拼搏续写神话”等等。这一句句都是同学们的心声,也是我的心声。为了让同学们每天都充满信心,每天都充满斗志,我要求学生在早操前宣誓班级誓词。每当听到同学们那一句句发自内心的呐喊,气如斗牛,直冲云霄,我也为之精神抖擞。因为我听到了学生们的心声,领略到了他们的信心和斗志。只做到这些,是不够的。因为有一些学生性格内向,这种方法作用不大。于是,我制定了一个计划:那就是在班会上让每个学生说出自己的优点和缺点,并想出解决的办法。于是我再根据同学们的意见,向其他班下挑战书。当时,同学们都充满了劲头,一个劲地说:“我们一定会打败其他班,一定会!”采取了这一系列的措施,也就收获了累累硕果,我们教室的墙上挂满了各种奖状。每当老师们在一块讨论时,总爱提到我班。自信是成功的一半,我相信我们会用自信浇开成功之花,我相信等待我们的一定是个光辉灿烂的六月。
　　二、确立奋斗目标,增强竞争意识,开花结果
　　目标是动力,有了目标就有奋斗的方向,目标分为长期目标和近期目标,长期目标为:争创文明班级,优秀班级,近期目标为:周周正当红旗手,月月争创先进班,上学年,我班在第一次月考后,同学们确立了奋斗目标及口号:“敢于竞争,勇于拼搏,提高效率,永保第一。”我还在各小组之间展开评比竞赛,每天一评比,每周一点评,对优秀小组给予奖励,这样就使组与组之间产生了一种竞争心理,增强了小组的责任感和小组成员的集体荣誉感;此外,班里还有“对手赛制”,全班个人与个人之间也有竞争和评比,凡胜过对手的学生给予奖励,这个评比牵动着同学们的心,使他们感到争无处不在,无时不有,也使他们感到落后就要挨打。在这种鼓励性语言以及竞争意识的带动下,我班取得过五科第一,两个第二的好成绩。
　　三、赏识每位学生,张扬他们的个性,促其快乐成长
　　假如教师在“恨铁不成钢”的情形下,对学生进行“心灵施暴”,这比体罚更令人难以忍受,也容易使学生产生“破罐破到底”的情绪,激化矛盾,与我们产生对立情绪,其实学生的成长犹如跑道和战场,作为班主任,我们应多喊“加油”,高喊“冲啊”!哪怕学生有一千次跌倒,我们也应给他们一千零一次站起来的信心,这就是赏识,没有赏识就没有教育的成功。
　　因此,在平时工作中,我比较注重发掘学生的优点和长处,多表扬少批评,充分地信任他们,赏识他们,让他们消除心理上的自卑,让他们充分感受到尊重;被满足和成功的愉悦,也许他们身上就会发生奇迹般的变化。有一年我所接的班中就有这样的男生,他的性格内向,不善言语,对新知识接受有些滞后,可他又是一个很爱面子的人,因此,面对自己落后的成绩,非常自卑。有一次家访时,他母亲向我谈及此事,说他比女孩子还要心细,脆弱。面对这样一个学生,我常想,他不是个笨孩子,他只是一颗迟闪的星,是星星总会发光的,我作为一名班主任,职责就是千方百计在他身上捕捉“闪光点”,借此作为转化的起点,经过一段时间的深入了解,我发现他是一个工作踏实,学习勤奋的学生。于是,我就让他担任学习委员这一职务,从未当过班干部的他,感觉到了老师的信任和同学们的尊重,内心体验到了从未有过的愉悦,说来也怪,他的工作有劲了,人也精神了,变化就在不言之中悄悄地发生了。所以,作为一名班主任,如果能用赏识的眼光去审视学生的方方面面,就会发现,每一个学生都有自己独特的长处,如果再用赏识的言语和行为予以赞许,其思想就会产生共鸣,感情就会得以沟通,于是,“迟闪星”便会闪出绚丽的光彩。
　　四、关心学生,热爱学生,潜心育人
　　“爱之于教育,就如池塘之于水,没有水的池塘不能称为池塘,没有爱的教育同样不能称之为教育。”这句至理名言我一直视为教学乃至班级管理的法宝。有了这种心境,师生之间就能处于一种和谐的状态,许多事情便迎刃而解,热爱学生包括尊重信任学生、关心爱护学生,只要是我的学生,无论成绩好坏,我都尽量做到了一视同仁。对学生中的“弱势”群体,我总是给以更多的关注,意图使他们恢复自信,走出自我评价的误区。人的感觉是相互的,教师的真诚,学生是能感受到的。有一次,我们班的“捣蛋”大王赵新由于调皮手指破了,急需包扎,一时找不带红药水,我二话没说,骑上自行车便去买了回来,后来他就与我亲近多了,上课也不再捣蛋了。坚持与学生平等相处,鼓励他们谈自己的想法,师生之间会形成一种和谐、平等的氛围。我坚信:只有当学生接受了你这个人,才可能以主动地态度接受你的教育。
　　总之,对学生的管理是心灵交流的艺术,教学是真诚情感的互动,教育是倾注爱心的奉献。在以后的工作中,我更要以心为课堂,以爱为课本,继续在平凡的工作岗位上,兢兢业业,不断探索、不断反思、不断进步、同学生一道学习、一块进步,一路成长,用自己的心血和汗水,去擦亮孩子们心中的希望和梦想。

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