微课在中学物理实验教学中的应用效果观察
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【摘要】随着网络信息时代的迅速发展，信息技术以一种席卷的形式成功融入到了人民生活的各方各面当中。而信息技术对于教育教学方面上起到了不可忽略的作用，在当代教学模式当中教师往往会在课堂当中利用微课的形式为学生讲解课本。把基础理论知识与现代信息技术相结合，不仅能够加强学生对学习的兴趣，还能够有效提高教学内容的质量。微课在教育行业的应用为其带来了一场崭新的革命，加快了教师教学速率的步伐以及教学质量的提升。
【关键词】实验教学法 微课
中学物理
应用分析
随着时代的迅速发展，传统的教学模式已经不能满足当代信息输出的速率，对于教育行业当中教学模式提出了新的标准，以提高学生所需获得的教学内容量以及对于学习的自主积极性。对于中学物理教育教学来说，传统教学模式只注重对于学生灌输课本当中的基础理论知识，不仅严重忽略了学生的自主实践能力以及创新思维能力，这种被动式学习模式难以使学生记住所有知识点，对于知识的记忆往往只能通过死记硬背的方式，难以提高学生自主学习的积极性。微课在中学物理实验教学中能够有效改善这些问题的存在，并且对于提高教学速率以及教学内容质量带来了新的契机。以下围绕微课在中学物理实验教学中的应用效果观察进行综述：
一、中学物理实验传统教学模式
在传统的物理实验教学过程当中，往往通过理论基础知识与学生自我实践能力结合，对于套用的公式进行实验往往不能让学生真正意义上认知其规律的由来，即使此环节学生有动手实践的机会但往往不能锻炼到其创新能力以及思维能力，由于教学观念的影响致使学生只能够对于物理实践内容进行照搬照抄的复制式完成，使得即使学生能够自主实践也不能发挥实践教学的意义与价值。
传统施行的物理实验教学方案往往受到了应试教育的弊病而导致需要发挥学生自主思维能力参与进来的临床实践课程成为了教师的“自我秀场”，与课堂教学模式基本一致，通常采取教师做一步然后学生做一步的方式进行，教师通常认为在此环节中学生能够达到实验所需目的，并且节省实验时间以巩固基础知识。在物理实验教学课程当中，教师往往只把時间以及精力投入在对于实验原理、流程以及所需仪器的内容讲解过程当中，而忽视了锻炼学生的自主实践能力以及创新能力，无法取得实验本该获取的内容，只是完成了一种形式上的教学。
二、微课运用到中学物理实验教学中的意义
以微课的形式运用到实验教学过程中能够有效提高学生对于学习的兴趣，且能够在最大程度上完成教学内容。微课的主要内容为以短片的形式为实验教学环节中提供所需知识点、仪器的选用以及实验操作步骤。不仅能够以迅速的方式完成教学内容的输出，还以一种极为鲜明的形式向学生展示实验操作中的主体与其脉络框架，以一种简单高效的形式灌输给学生最为重要的教学知识，并且有利于实验的展开以及学生自主实践的机会。微课在中学物理实验教学中的运用往往是以成功的实验过程为标本，以最为直观的方式向学生展示在实验过程中所需器皿、物品以及注意事项，以视频教学的模式极大限度缩短了教师讲课所需时间且精悍的展示学生所需了解操作步骤以及具体流程。因学生对于物理课本中基础理论知识掌握不同且其在实验操作过程当中所遇问题往往也会不同，所以把实验时间还给学生自身能够对于学生自主掌握相关信息技术有着至关重要的作用，使学生能够积极的完成物理实验，在实验过程中有效掌握相关知识点且能够在今后对相关知识点进行融会贯通。
三、微课在中学物理实验教学中的运用
微课对于中学物理实验教学有着至关重要的作用，能够有效增强临床实验效率以及学生对于知识内容的吸收。如何把微课运用到中学物理实验教学中已经成为了教育行业中必须克服的难题之一。
第一，准备微课教材时必须明确教学目标，对于微课的录制需要科学严谨并且做到简洁明了。在录制微课的过程中需要有明确的目的性，使学生能够在第一时间想到实验任务的指向，并且能够使学生展开相应思维探究以明确实验的原理以及意义，从而有效提高学生自主学习兴趣以及创新思维能力。
第二，需要在录制微课视频中营造良好的学习氛围以引起学生的兴趣。例如可以让学生参与到录制过程当中，不仅能够极大限度的鼓励学生自主实践，还能够使其他同学对此短视频产生浓厚的兴趣而专注于物理实验。例如让全班学生轮流进行微课短视频录制，在实验操作中每个步骤都由学生亲自完成，教师从旁进行指导。不仅能够在最大限度提升学生的学习积极性，还能够以一种寓教于乐的方式使学生轻松掌握相关知识点，从而达到实验教学的主要目的。
第三，对于微课录制的脉络需要有明确的掌握，使其能够以清晰明了的方式展示给学生以传输相应知识，降低教师讲课所需时间，把时间都运用在学术自主实践环节中以培养学生自主实践意识，使学生能够参与到物理实验教学过程中来，从而有效提高教学质量。进一步加强教学速率的展开，为学生获取更多的物理理论知识打下夯实的基础。
四、总结
教育的发展紧密联系到我国人文水平、科研技术、经济实力等重大事项的发展水平，教育作为提高整个国家实力的重要标准之一，必须不断施行改革以加强对于教学模式的要求。在对于教学模式的改革道路中必须严谨制定教学内容、积极探寻教学目的、提高教学质量以及加快教学速率为目的进行改革。以微课的方式进行中学物理实验教学，不仅要求教师在物理教学过程中不断的积累实践经验，掌握更丰富的专业知识，认清教学目的;还需要以信息技术的新型教学手段融入到日常教学过程当中，以提高学生对于教学内容的吸收以及对于学科的兴趣。对于微课教学模式的实践运用不仅能够有效提高学生的实践能力以及创新能力，还能够帮助教师达成教学目的，培养出全方位发展式人才。为我国可持续发展打下夯实的基础。
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