园林规划设计实践教学模式改革探索
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【摘要】基于应用型才培养要求，通过项目教学引导，改革教学方式、内容、方法，将成果导向式教学、启发式、过程考核方式等多种教学方法融入实践教学中，对园林规划设计实践教学模式的改革进行了探索。
【关键词】园林规划设计 实踐教学 教学模式 项目教学
园林规划设计课程是园林专业骨干课程，其应用技术特点，落实到人才培养目标中即为学生的应用性技能的培养。以往的实践教学多以过程式教学缺乏目标意识，分段技能培训形式导致实践内容之间联系松懈，学生的综合技能培养模式与企业分工合作的工作模式相悖。园林规划设计实践课程部分是其重要组成部分，是理实一体化的重要环节，是学生知识体系的融会贯通，技术技能能否真正应用于实际项目的关键。
1园林规划设计实践课程教学现状分析
1.1课程时间跨度大，内容缺少连贯性
园林规划设计实践课程分别在园林艺术、园林制图和园林规划设计课程中，设置在第三学期、第四学期和第五学期，造成了时间上的跨度和内容上的隔离，学生学习是相互孤立的几个部分进行，内容缺少相互联系，感性和理性知识的融会变得更加困难。
1.2课程内容宽泛，学习目标性不足
每门课程都自成体系，作为一学期的课程内容广泛，例如辅助设计软件的应用训练，每一个软件都有众多的功能和命令，在训练过程中虽然进行了部分遴选，但是已然数量庞大，孤立的命令和操作的练习，让训练变得枯燥、乏味，难以坚持，即便认真学习的学生到第五学期实践应用时，往往发现面对图纸无从下手。
1.3教学方法单一，缺乏自主学习动力
传统教学多以讲授、案例教学演示或教师操作为主，缺少学生的主体学习目标，教学互动性较差，学生的学习是以个体为中心，缺少学生之间的合作和讨论等形式，使得学生的学习积极性不高，导致学习效率较低。
1.4课程设置内向性，与行业动态交互不够
课程设置只关注课程体系本身的知识层次、难易程度和与学生学习难度的考量，没有结合社会人才需求目标和变化，造成教学滞后于社会需求，实践教学面临改革。
2园林规划设计实践课程改革
2.1项目贯穿课程内容
园林规划设计实践课程的内容和形式直接影响教学效果。通过实际项目与教学内容的结合，使各课程之间密切联系，学生在项目完成过程中，需要反复了解和认知，整合不同课程内容，从而加强各课程之间的联系。
2.2分组合作教学组织方式
模拟设计院或设计公司项目执行过程的团队合作形式，根据学生特点和项目阶段划分小组，4—5人一组，项目推进过程中每个学生均在团队协作中完成任务，个体成果即作为个人成绩评定的依据，也是团队成果的组成部分。
2.3多种教学方法综合应用教学
2.3.1项目教学法。让学生参与真实的或模拟的较完整的园林项目过程，在项目情境中完成学习成果的教学活动，结合实际工作岗位、工作模式、工作成果等要求，设计课程过程和结构，实现教学与社会需求的紧密融合。
2.3.2成果导向教学法。是以学生具有个体差异的预期学习成果进行课程设计，由教师引导组织实施教学过程，学生经过教育过程后取得学习成果的教学方法。园林任务需要各种不同体特长人员分工合作，仅从设计角度而言，由概念设计、模型构建、效果图制作、文本写作等不同工作，学期初明确学习目标，经过学习和实践最终完成学习个人成果和团队成果。
2.3.3启发式教学法。以学生为认知主体，教师更多的是以引导者和启发者的身份出现在教学活动中。由学生为主体进行场地调查、分析汇总、方案主题确定、设计形式等，教师“提示”学生研究内容，引导学生研究方向，并监督其执行情况和结果，教师的启发应起到“四两拨千斤”的效果，要求教师要一直关注和思考设计过程可能出现的问题，并做好对策研究，从而充分发挥学生的自主学习能力，并将设计活动顺利推进完成。
2.3.4过程式考核法。考核方式是教学工作的重要环节，传统的考核方式更加注重学期末的考核成绩，而忽视平时过程积累，评价具有片面性。依据园林项目的现场考察资料收集分析总结、概念设计的立意、场地分析、图纸绘制以及文本说明等工作进度进行过程式考核，每一阶段记录阶段成绩，根据阶段的重要性和占项目时间和工作比例进行加权计算，最后阶段成绩汇总和小组成绩综合得出个人期末成绩。过程式考核更加全面的考察了学生整个学期的学习状态和学习成果，是一种更为公平、公开和透明的计分方式。
2.4加强课程一行业互动
通过校企合作、网络设计平台搭建、微信公共平台设置等保持与行业间的互动，广泛接收社会需求信息，使课程设置与行业要求一致，避免学校与社会，课堂与行业，学生和企业需求的错位。学生实际参与项目，设置与实际项目过程吻合的学习内容、学习情境，使实践教学活动达到应有的实践技能和综合素质培养的效果。
3结语
实践教学是园林规划设计课程的重要环节，通过项目引领，完善实践教学内容和形式，增加学生自主学习能力，明确学习目标，加强学生的项目协作意识、强化项目应用技能、掌握项目过程研究方法和手段，增强学生的学习兴趣和主观能动性，为园林实践课程的改革提供了新的思路。
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