声乐剧目课程教学中声乐与舞蹈双元素的结合探究

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　　【摘要】本篇内容主要探讨了声乐剧目课程教学中声乐与舞蹈双元素的结合，包括关于融合的历史特点方面;对于具体内容方面的一致特点;以及关于怎样在实际教学工作中更好结合声乐和舞蹈方面等内容。
　　【关键词】声乐剧目课程教学 舞蹈 元素 结合 教学工作
　　前言：
　　对于声乐来说，其主要被归类为艺术类的歌唱方式，运用具有艺术特点的语言、正确标准的嗓音来塑造出更加丰富独特且充满动力的听觉感受。但是对于舞蹈而言，其主要体现的是躯干部分的活动表现，依靠节拍规律的起伏波动，来体现出各种具有显著差异性的动作，人们通过视觉感受来体会到想要传递的内容。若是独立地把这两类艺术表现特点进行挖掘的话，则会变得不太协调。当下发展阶段的艺术走向主要还是针对各种差异性的条件来实施融合，进而能够有所创新。本篇内容主要结合声乐与舞蹈两个关键元素，探讨和研究其是怎样在声乐剧目的课程教学中体现出来一定程度的结合。
　　一、关于融合的历史特点方面。
　　纵观我国几千年来声乐和舞蹈的演变情况，能够很明显的发现声乐和舞蹈是具有非常密切的联系的。我国的《礼记·乐记》一书就非常清晰地指出，音樂是随着人们思想层面的不断发展而诞生出来的，依靠声音的外在表现来强调编者在构思阶段的丰富内心世界，声音表现形式的不断变化，优势紧促优势平缓的变化特点，渐渐演变为了我们现在所听到的非常有序的音，表现者再根据音进行歌唱就演变为具有更丰富情感特点的乐，随身携带的武器道具、动物皮毛道具以及农业工具等道具随着声乐的旋律上下起伏。古人泛指的乐也就是针对的乐舞表演形式，根据以上分析就能够发现，其实歌唱和音乐以及舞蹈这三个关键元素进行有机结合，就演变为了音乐的早期类型。
　　二、对于具体内容方面的一致特点来说。
　　声乐类表演和舞蹈类表演其实都存在着非常多的非客观条件和客观条件，非客观条件关键是针对构思人员以及具体的表演人员看待客观活动表现时突显的观念和相关思想。客观条件的意思就是对于音乐表达特点来说，想要体现的以普通生活为大前提的事物，艺术取材离不开日常的生活，但是又比日常生活更加的深刻，在日常生活的前提下构思的事物更加符合人们的实际感受。所以，全部的作品不单单突显的是构思者对自然事物的思考，更为关键的是突显出表演人员了解和应对生活的鲜明思想观念。总的来看，声乐和舞蹈进行有机结合，对于内容来说是有着比较鲜明的统一特点。
　　三、对于表现形式方面的补充特点来说。
　　歌声是声乐表演的关键基础条件，因为声线带有节拍规律方面的起伏调整。因此在通过了表达、改变以及持续地创新等发展后，最后变成使人心旷神怡的外在感受，感受者在多样化的音乐情境感染下感受。所以能够看到，声乐是根据听觉效应为关键传达条件，但是舞蹈则为通过眼观效应来表达给观赏者，舞蹈表演人员在进行的过程中依靠对身体动作的操控，依照规律方面的起伏来表达出舞者希望体现的精神内容，通过持续地演变发展、更大程度的创新完善等阶段，把观众引领进不断演变的无比舒适的空间情境。声乐虽然有着非常明显的时间局限特点，然而其和舞蹈所体.现的特点实现了非常良好的完善结合，一起创建出了特色鲜明的二维情境，所具有的艺术特点不单单突显于耳目方面，尤为关键的是把声乐和舞蹈发展成了一种新类型的艺术展示类型，变得更加明显和简洁。不只是强化了艺术的表达特点，还让艺术变得更加打动人心。不仅这样，声乐和舞蹈的鲜明一致性为全部突显了实际自然生活状态，配以音乐表现和戏曲表现等非常多样的特点，经过在场观众的思想展现出希望表现的内心世界。最后在精神层面和众多观众产生强烈的一致性，进而深深吸引观众，站在艺术的表现形式的角度来观察，声乐和舞蹈都充分体现了形象特点和整体特点。
　　四、关于怎样在实际教学工作中更好结合声乐和舞蹈方面。
　　可以新增声乐剧目相关教学课程，在实际教学的整个过程中展开实践研究，更大程度地运用好两大学科的鲜明特长。对专业素质展开系统培训，对学生的内在能量进行深入有效的激发，锻炼学生能够更大程度地匹配文艺环境，对具有非常强的二次创新素养的人提高重视。在整个培训期间，把真实和带有很强带入感的精神层面为定为关键方向，对学生实施系统深入地全面培训，力求实现声乐以及舞蹈的高质量展现以及节拍规律以及音乐反馈素养的集中，最终有效实现歌声方面以及动作方面的高质量互动。
　　在不同省区市大规模探索声乐以及舞蹈领域的特长人才，进一步统一师资来加强针对特长学员的指导工作。切实配备齐全歌舞表演相关课程所必须的师资，组织集中关于声乐方面、舞蹈等方面的杰出指导教师来开展课程分析探讨工作，规划出更加匹配不同时期学生的课程部署方案。
　　要切实开展好学校招生机制的优化工作，让进度规划变得更为科学高效。优先收入舞蹈以及表演方面的优秀考生。充分分析到观众评判认识的差异性，能够在不减少声乐生源总量的前提下，为歌舞表演等方面的优秀考生增大一些收入比例，以此来更好地拓展艺术院校学生的发展范围，更好匹配不同观众的审美需要。
　　站在声乐剧目课程教学的具体需要以及最终方向的角度来观察，学校需要更充分地运用不同专业的教学特长资源条件，力求让声乐剧目课程的教学工作朝着精细化、综合全面化的方向不断前进，让学生的创新素养越来越向着高质量发展。
　　结束语：
　　总的来看，对于声乐和舞蹈元素进行有机结合的声乐剧目课程教学组成规划来说，其能够更好地匹配社会不断发展变化的不同需求。同时更显著深化了艺术专业的艺术特点，声乐剧目的高质量发展，也会不断拓展声乐与舞蹈的影响范围。
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