儿童益智玩具交互设计探讨

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　　摘要：产品交互设计是现代产品设计新的发展趋势，本文将交互理念运用于儿童益智玩具的设计中，通过对交互理念的介绍分析，再结合儿童生理心理特征以及儿童益智玩具的特点，提出交互理念运用于儿童益智玩具设计中的重要性和合理性，并总结出多感官交互的儿童玩具交互设计方法。根据儿童成长特点，分析多感官交互的设计方法，探讨多感官交互方法的可行性。
　　关键词：儿童益智玩具;交互设计;多感官
　　中国分类号：TB472 文献标识码：A
　　文章编码：1672-7053（2019）06-0146-02
　　1 交互设计的理念与情感化
　　交互设计作为一门关注交互体验的新兴学科，从20世纪80年代发展至今，并且越来越受到人们的关注。交互设计主要从用户体验的角度出发，是一种如何让产品更加易用、实用以及让人更加愉悦的技术。它将重点放在对于用户及用户期望之上，同时关注用户与产品交互时的行为，以及“人”本身的心理和行为特点，并且还要了解有效的交互方式，对它们进行补充与增强。因此，以“交互行为”为设计思想的交互设计，同时也是一种系统设计，它从之前关注人、产品和环境为要素的产品设计理念转变而来，体现了设计视角的变革[1]。
　　1.1 交互产品设计中的交互理念
　　在产品设计的发展过程中，产品的功能越来越多，操作过程越来越复杂，产品的易用性较差，人们会感觉无从下手，于是交互设计被引入产品邻域。设计师们将交互设计理念与产品特征相结合，致力于设计出人与产品最自然流畅的操作方式，从而减少认知摩擦，提高用户的使用感。
　　1.2 交互产品中的情感化
　　产品设计从原先的关注技术到后来的关注功能，再到现在的关注用户体验，可以看出，设计越来越注重人与产品之间的情感交流，而产品交互设计主要分析人的情感需求，以此来设计出更为人性化的产品交互行为。因此，从用户情感需求出发的交互产品，它的出现将大大提高产品的易用性，并且能使用户与产品建立起更加紧密的联系，就像马斯洛在需求层次理论中描述的那样“产品设计的实质是为了满足人们的真正需求而设计”。在表现手法上，产品交互设计注重从造型、颜色、功能、质感以及交互方式上给予用户关爱与乐趣。功能已不是产品设计的唯一出发点，而在产品交互过程中给用户带来关爱与乐趣，才是产品设计新的出发点。
　　2 儿童益智玩具设计中的多感官交互体验
　　玩具，尤其是益智玩具，是儿童童年时期的良师益友。益智玩具除了具有开发智力的功能外，还能刺激儿童的视觉、听觉、触觉，不同的益智玩具是辅助孩子认识世界的有效工具，帮助他们配合身上各种感官的反应，促进儿童各感官的健康发育，从而接触和认知新奇的世界。在儿童益智玩具的交互设计系统中，由儿童、儿童益智玩具、儿童的行为以及儿童玩具使用的场景组成，本质上就是对这四个组成部分进行协调设计。由于儿童的生理及心理发展迅速，每个阶段的儿童都有其不同的特点，因此设计师必须通过对儿童生理及心理的发展特征进行分析，将其与交互设计特点进行整合，才能设计出适合各阶段儿童使用的益智交互玩具，也体现了对于儿童的关怀。儿童益智交互玩具的一大难点在于儿童的身心发展较快，每个阶段的儿童都有所不同，因此就交互行为方式来说，难以达成共识，所以选择出正确而又自然的交流形式的交互行为，不仅可以降低儿童的认知负担，增加玩具交互过程中的吸引力，而且也可以提高儿童与玩具交互时的效率，减少或避免交互失误[2]。
　　2.1 儿童的视觉交互体验
　　多感官的交互方式被认为是有效的儿童玩具交互方式，因为人类80%的信息来源于视觉输入，儿童对益智玩具的第一印象便是通过视觉输入的。经研究表明，儿童随着年龄的增长，对于颜色的识别能力会逐年增长，审美取向会从对比鲜明的颜色向较为柔和纯真的颜色发展，并且夸张、独特、熟悉的外观造型更能吸引儿童的注意。因此，根据儿童在成长过程中的这一特征，在交互玩具的设计过程中运用适合的颜色及造型，更能吸引儿童的兴趣，儿童在体验交互玩具的过程中，从视觉交互层次促进了儿童情感层面的交互，实现了玩具与儿童之间情感与信息的交流互动，因此产品的外形和颜色也能让儿童学习更多的知识，让他们对视觉有着自己的认知。
　　2.2 儿童的听觉交互体验
　　儿童的听觉仅次于视觉，听觉对于儿童语言能力的发展有着直接的关系，由于儿童与周围的人和事物交流与沟通，大约75%都需要通过语言来完成，因此，听觉在儿童的生活和学习中占据了至关重要的位置。儿童在日常生活中与父母及伙伴的沟通与交流，有利于他们语言能力的健康发展，因此在交互益智玩具中对于声音的运用将会大大提高儿童的体验感。经研究表明，儿童接受声音的最佳范围是30到70分贝，所以在交互体验过程中运用适当、良好的声音更能引起儿童的兴趣和注意，提高体验感，并且能够锻炼他们的语言能力以及激发学习兴趣与动力。
　　2.3 儿童的触觉交互体验
　　人类通过触觉也能感知周围的人事物，不同材质的物体具有不同的特性，给人不一样的感觉，往往也传递着不一樣的讯息，因此利用触觉也能实现有效的交互。儿童可以通过手的触摸来感知和体验周围物体，辨别物体的粗糙、软硬及光滑等特性，因此触摸也是儿童认知世界的重要手段。在触觉交互中，设计师赋予产品不同的质感的材料，使儿童感受到不一样的舒适度，从而调动他们的情绪，并且触觉能够快速刺激儿童的感官系统，儿童通过触摸材料的不同质感和肌理来增强生活经验，同时给儿童带来不一样的触觉体验，有助于传递相关信息。
　　2.4 儿童的嗅觉交互体验
　　嗅觉交互涉及较少，交互成果较少，并且不够成熟，但儿童在交互体验过程中同样能提高嗅觉体验，激发儿童对生活的好奇心，提高儿童乐于探索生活的兴趣.并且让儿童更好地提高对事物的理解。
　　3 儿童益智玩具的多感官交互设计方法
　　将交互设计理念运用于儿童益智玩具的设计中，通过分析儿童在成长过程中生理及心理发展特点，结合交互理念特征设计出适合儿童益智玩具的交互设计方法——多感官交互设计方法。在交互设计理念中，以视觉、触觉和听觉等多通道的感官感受为主的感官交互，是主要通过声音、图像和质感对所提取的儿童语言、动作行为等信息进行反馈的交互过程[3]。设计师将相关技术运用于交互玩具中，实现儿童与玩具的自然交流，因此儿童玩具的多感官交互方式赋予了玩具“人”的意义，使得儿童与玩具有了自然的交流，玩具成为儿童真正的朋友，那就意味着需要赋予玩具智能交互的功能[4]。 　　3.1 视觉交互设计方法
　　在视觉交互中，一般以图像交互的方式呈现，图像交互即图片和影像的交互，主要有两种方式，一种是影像预设匹配，主要通过语音、文字图像及键盘输入信号得出;另一种是影像感知，主要通过动作信号输入进行。交互玩具在相关技术的支持下使得儿童在图像交互中看到的并不是传统意义上的形态、色彩以及材质等，而是利用多媒体技术，通过不同颜色的光、画面的影像对客观存在的物体进行模仿和描述，使得画面更加生动形象，更加吸引儿童的注意。交互益智玩具对儿童的语言、动作及表情等命令做出相应的反馈，之后儿童通过交互玩具的反馈再进行游戏行为的改变，这样循环反复的交流使得儿童与益智玩具实现了有效互动，儿童在动手动脑的过程中促进了大脑的健康发育，对于他们思维的开发有着很大的帮助。儿童的这一系列行为也提高了他们的社交能力以及激发了儿童的探索精神。
　　3.2 听觉交互设计方法
　　在听觉交互中，大多是以语音交互的方式出现，是儿童与声音的交流互动。具有语音交互功能的交互玩具，是在玩具中加入了语音识别技术，向儿童传达某种信息，儿童通过这些信息做出相应的反馈，比如会说话的电子玩具类，玩具发出某种预先设定好的指令，儿童接受信息后完成对应的动作或行为。在日常生活中，儿童语言能力发育不成熟，需要加强与人的交流以此来促进儿童语言能力的发展，而会发声的玩具，被赋予了“人”的含义，儿童能根据益智玩具发出的指令进行肢体的变化，通过声音使得儿童与益智玩具进行了自然的交流互动，有助于锻炼和提高儿童的语言能力。
　　3.3 触觉交互设计方法
　　在触觉交互中，设计师赋予益智玩具不同质感的材料以及凹凸不一的形状，儿童通过触摸玩具来感受玩具的质感和肌理，刺激儿童的触觉感受，或者利用技术在儿童玩具上显现出不同材质的肌理，让儿童通过观察不同的材质肌理选择对应的物体。由于儿童对于周围物体的认知还处于发展阶段，因此触觉的交互有助于儿童辨别不同质感和肌理的物品，增强儿童的生活常识和经验。
　　3.4 嗅觉交互设计方法
　　嗅觉的交互在其他产品交互中很少见，2008年中国美术馆的“闻墙”装置，就是一种嗅觉上的交互。嗅觉交互在儿童玩具中更是罕见，考虑到气味的安全性问题，在设计中可与视觉或听觉交互相结合，儿童在听到或看到对于某种食物的气味描述后，可输入自己的想法，最后通过玩具的反馈判断正确与否。在这一交流互动中不仅锻炼了儿童的语言表达能力，而且培养了想象力以及增强了儿童对于身边事物的认知能力。
　　在儿童益智交互玩具中除了有技术的支持以及符合儿童的身心发展外，还需考虑玩具的安全性及趣味性。应考虑到产品材质以及外观对于儿童的安全性，因为安全性对于儿童益智玩具来说是必要的因素，而玩具的趣味性却能增加儿童在玩玩具过程中的体验感，是使儿童与玩具保持長期互动的关键因素。只有考虑到这两方面才能设计出真正符合儿童需要且利于儿童身心发展的益智交互玩具。
　　4 结语
　　儿童的身心能否健康发展是父母着重考虑的问题.而益智玩具作为陪伴儿童早期成长的必需品，在儿童成长的过程中起着至关重要的作用。交互设计理念注重于用户体验和情感需求，对于儿童的身心发展有着积极的作用，因此交互设计理念运用于儿童益智玩具的设计中是必然的趋势。交互益智玩具不同于传统玩具，前者强调儿童玩具中的交互性和体验性[5]，提高儿童的思维模式，更贴合儿童身心发展特点，除了开发智力外，更加注重儿童的情感诉求，还能帮助孩子协调身体机能，并且在语言能力、情绪释放、动手能力等方面都能得到一定的提高，因此作为教娱一体的交互益智玩具会具有更大的创新空间。
　　参考文献
　　[1]张金赫.交互设计理念下的城市滨水空间公其环境设施设计研究[D].哈尔滨工业大学，2014.
　　[2]孙玮伟.基于用户体验的移动支付交互设计研究[D].南京航空航天学，2014.
　　[3]Rogers，Y， Mulle .H.A framework for designing senso-based interactions to Promote exploratonand refleetion in Play[J]ln Joumal of Human Computer Studies.2006，1（64）： l-38P
　　[4]刘纯，基于衍为方式的交互式儿童玩具设计研究[D].湖南工业大学，2013.
　　[5]王秋茹，沙强，陈恰星.交互式儿童玩具设计探析[J]，艺术与设计，2010 （07）：191-192.
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