高校固定资产管理的博弈分析
来源:用户上传
作者:
摘 要：固定资产是高校开展教学、科研、行政管理以及后勤保障等各项工作的物质基础，是高校发展壮大的有力保障。以高校固定资產管理部门和固定资产使用者的行为利益为出发点，运用博弈理论，构建高校固定资产管理部门和使用者的监管博弈模型，分析二者各自行为的作用机制，进而为加强高校固定资产管理提出有效建议。
关键词：高校;固定资产管理;博弈
中图分类号：G647.5 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2019）28-0127-02
一、引言
随着国家“双一流”建设的持续推进，高校的办学规模不断扩大，办学条件也进一步改善。高校固定资产呈现出数量大、价值高、种类繁多的特点，这就对高校固定资产管理提出了更高的要求。运用博弈模型对高校固定资产管理中主体的行为进行定量分析，既可以为高校提高固定资产管理水平找到相应的理论基础，也可以为博弈论在高校固定资产管理中的运用提供新的思路。
二、高校固定资产管理的博弈均衡分析
1.博弈前提假设。首先，假设在高校固定资产管理中主要存在两类经济行为主体：高校固定资产使用者（以下简称使用者）与高校固定资产管理部门（以下简称管理部门）。在这两类经济行为主体中，对管理部门来说，希望达到资产使用效益的最大化;而对使用者而言，则希望能达到其教学和科研的要求。由于二者所处的立场和期望的目标不尽相同，由此形成了博弈的状态[1]。其次，假设二者均为风险中性的理性经济人，在资产管理过程中使用者有两种策略：遵守规定和不遵守规定;管理部门也有两种策略：进行监管和不进行监管。使用者遵守规定，管理部门不监管时，使用者与管理部门各自获得的正常收益为R和H。使用者不遵守规定可获得超额收益E，当监管部门严格监管时，不遵守规定的使用者受到的惩罚为F，监管部门严格监管所耗费的成本为C。当监管部门不严格监管时，其由于监管不力造成的损失为S，假定管理部门的损失与使用者不遵守规定所获的超额收益呈正相关关系，即S=λE。
2.使用者与资产管理人员的博弈模型。根据本文博弈前提假设的条件可以建立使用者与管理部门的固定资产管理行为博弈模型。在使用者不遵守规定的情况下，如果管理部门采取严格监管的策略，那么管理部门的收益为管理部门的正常收益H，加上惩罚使用者不遵守规定的行为获得的收益F，减去监管部门进行严格监管所付出的成本，即H+F-C。使用者的收益等于正常收益R，加上不遵守规定带来的额外收益E，减去不遵守规定而被严格监管的惩罚F，即R+E-F。如果管理部门采取不监管的策略，那么管理部门将会受到监管不力带来的各种损失λE，因此管理部门的收益为H-λE。使用者的收益为正常收益R，加上不遵守规定带来的额外收益E，即R+E。在使用者遵守规定的情况下，如果管理部门采取严格监管的策略，那么管理部门的收益为管理部门的正常收益H，减去管理部门进行严格监管所付出的成本C，即H-C。使用者的收益等于正常收益R。如果管理部门采取不监管的策略，管理部门的收益为正常收益H，使用者的收益为正常收益R。因此，使用者与管理部门的科研报销博弈的收益矩阵（如下表所示）。
3.博弈均衡分析。对管理部门而言，当使用者遵守规定时，管理部门不监管的收益H大于监管的收益H-C，此时管理部门的最优策略为不监管。当使用者不遵守规定时，管理部门的最优策略选择取决于严格监管的惩罚F、严格监管的成本C和不监管的损失H-λE。当严格监管的成本大于严格监管的成本和不监管的损失时，即F>C-λE，管理部门的最优选择是严格监管。当严格监管的成本小于严格监管的成本和不监管的损失时，即F<C-λE，管理部门的最优选择是不监管。
对使用者而言，当管理部门严格监管时，使用者的最优策略选择取决于不遵守规定的额外收益E和不遵守规定而被严格监管所带来的惩罚F。当不遵守规定的额外收益大于不遵守规定而被严格监管所带来的惩罚时，即E>F，使用者的最优选择是不遵守规定。当不遵守规定的额外收益小于不遵守规定而被严格监管所带来的惩罚时，即E<F，使用者的最优选择是遵守规定。当管理部门不监管时，使用者不遵守规定的收益R+E大于遵守规定的收益R，此时使用者的最优策略是不遵守规定。
三、结论及对策
通过对高校固定资产管理部门和固定资产使用者的博弈分析可知，双方为追求利益最大化，都有可能做出“非理性选择”。因此，只有实行国有资产管理改革，才有可能使得二者纳什均衡策略符合高校整体利益最大化。基于此，提出以下建议。
1.提升资产管理意识。固定资产的管理，离不开人的参与。只有把人的意识提高了，才能把管理的工作做好[2]。所以应加大宣传力度，如通过举办讲座或学习班等方式，提高固定资产管理者和使用者双方的意识，使资产管理的重要性深入人心。
2.构建专业人才队伍。随着高校固定资产规模的不断增长，固定资产管理在高校管理体系中的地位也越来越重要。因此，必须加强固定资产管理队伍建设，通过培训建立起一支工作能力强、专业素养高的资产管理团队[3]。
3.建立绩效考核机制。为提高固定资产全流程管理的质量，可以对资产管理的效果进行定性和定量的考核[4]。考核结果将与绩效工资、个人考评等挂钩，充分激发资产管理者和使用者双方参与固定资产管理的积极性，提高固定资产管理工作的效率。
参考文献：
[1] 何冬梅.从博弈论角度看高职院校的国有资产管理——基于“囚徒困境”模型的思考[J].经营管理者，2014，（11）：229-230.
[2] 骆忠平.高校固定资产折旧计提工作问题探析[J].渭南师范学院学报，2015，（10）：70-73.
[3] 谢志明，阳玉梅.高校固定资产管理现状及对策研究[J].行政事业资产与财务，2018，（23）：10-11.
[4] 邹世波.高校国有资产管理绩效考核指标体系研究[J].行政事业资产与财务，2018，（17）：91-92.
[责任编辑 吴明宇]
转载注明来源:https://www.xzbu.com/2/view-15036082.htm
