职业院校网络学习空间应用现状及策略探究

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　　【摘要】不断进步的信息技术催生了“网络学习空间”这一新型教学平台，是教育现代化改革的成果之一。文章概述了网络学习空间的基本概念，并探讨网络学习空间在职业院校教学中的应用现状和应用策略。旨在推动职业院校个性化教学改革，促进职业院校教学体系的创新，从而提升职业院校的教学质量。
　　【关键词】网络学习空间;教学改革;大数据;IOT
　　网络学习空间是现代信息技术不断发展的产物，是基于“互联网+”的新一代学习平台。网络学习空间的应用使传统的课堂教学得到极大拓展，同时前沿信息技术的应用促使网络教学持续创新。基于网络学习空间的教学活动更关注内容的分享和交流，利用大数据、AI、IOT等信息技术高效配置学习资源，以学生为中心，促进学生的主动学习和教师的指导启发高度融合。因此，网络学习空间与传统教学平台的融合成为现代教育改革的发展趋势。职业院校应该充分利用网络学习空间为学生学习构建一个智能化的学习平台，实现教学资源、教学工具的深度融合，从而切实提高教学质量。
　　一、职业院校网络学习空间现状分析
　　目前国内网络学习空间的应用百花齐放、标准不一，各地职业院校应用情况差异较大。如湖南省内职业院校构建的网络学习平台——“职教新干线”后续乏力。山东、安徽等省份积极推进网络学习空间应用，在应用网络学习空间的过程中暴露出一些短板，阻碍了网络学习空间的应用普及，如缺少相应的统筹规划，特色功能适用度不高;空间应用活跃度不够，粘性不强;网络学习空间中的教学资源利用率不高;桥梁作用未充分发挥;不重视网络学习空间的数据评估等。职业教育信息化基础薄弱，实践中现代信息教育改革需要投入大量的人力、物力、财力。每年都有大量教育资金被用于建设现代教育基础设施;教师也要花大量的精力来制作课件，调节教学设备、引导学生进行课前预习等;学生也要花费很多时间和精力来准备各种学习材料进行课堂展示、提交大量信息化任务等。投入这么多时间、精力是否获得了理想的学习效果？有部分学校和教师对此持怀疑态度，对网络学习空间的应用不积极，往往只把网络学习空间当作教学内容的展示平台，并未实现网络学习空间的常态化应用。
　　二、职业院校网络学习空间应用策略
　　（一）构建基于云平台的智能型学习平台
　　职业院校应该积极运用云计算、大数据技术，基于云平台构建智慧校园学习平台，实现优质教学资源交流分享，为应用网络学习空间准备相应的基础软硬件设施，为学生开展网络学习提供平台。如学校应该建设范围覆盖校园的5G移动网络，提供稳定的IPv6接入服务，建设数量足够的智慧教室、录播或直播平台，配套VR以及IOT智能终端，通过网络中控集成管控，答建基于云平台的智能型学习硬件平台。同时学校应该采取统一的信息化标准、准入策略，通过数据共享中心解决学习平台的单点登录、权限配置和数据共享，避免信息孤岛。通过移动校园网络为广大师生提供移动化、便利化的特色适用服务，方便广大师生借助手机、平板电脑等移动平台隨时随地了解、咨询和分享信息，助力在线教学与改革。在教学资源的建设上，职业院校可以集成超星数字资源、电子图书馆、在线课程、慕课、微课等不同形式的教学资源，综合超星学习通、网易公开课、腾讯课堂、Sakai等在线教学平台，使教师和学生可以方便地获得信息化学习资源。将优质数字资源上传到校际平台共享，实现资源“校校通”;学生通过网络学习空间进行学习，教师在网络学习空间中建设网络课程资源，利用Moodle系统辅助课堂教学，借助远程音视频软件等信息化工具开展在线教学。
　　（二）借助手机APP实现移动学习
　　职业院校可以购买或自主研发网络学习空间，实现课程编排、在线考试、网络通信、教学日历等功能，结合相应的手机APP使学生可以进行“移动学习”。学生须用真实身份注册登录网络学习空间、定制个性化学习栏目，创建个性化学习主页用于个人展示。教师可以借助网络学习空间创建教学资源，收集、存储、管理资源，为学生提供丰富的教学资源服务。学校应该加强网络学习空间建设与应用培训，组织全校教师参与，出台激励网络学习空间应用的政策文件，制定切实可行的、促进数字化教学资源开发和应用的奖惩措施。学校应该要求所有教师都开通个人网络学习空间，每一门课程都应该开设对应的网络学习空间，方便学生在线学习。
　　（三）基于网络学习空间创新课程模式
　　当前，手机APP已经成为教师、学生、教学管理团队之间的主要沟通交流工具，是教学活动中交流、分享、沟通、反思、表达、传承等学习活动的载体，可以很好地支持学生开展随时随地的个性化学习，支持学生相互交流课程设计产品，为他们开展基于网络进行课程知识的在线学习、在线讨论、在线互动、在线答疑解问提供良好的交流平台。学校应该基于网络学习空间创新产学研创融课程模式，融合多种先进教育理念，打通产、学、研、创之间的壁垒，建立以学员为中心的课程模式，借助校园网络学习空间，以学生为本，以企业的岗位需求为中心，进行线上线下、“同步+异步”相结合的教学探讨。学习空间除教师空间还有学生空间、班级空间，利用教学日历可以同步班级的线上+线下学习，利用网络学习空间重新构建智能信息化的职业教育体系。
　　三、结论
　　综上所述，网络学习空间的合理应用有助于激发学生的学习热情，让学生从从游戏中解脱出来。学生可以借助网络学习空间随时随地学习，学生学的多了，互相交流的多了，获得的知识也就更多了。网络学习空间的应用改变了传统的教学模式和学习方式，让学生真正爱上学习。随着研究的不断深入，基于网络学习空间的空间教学模式、学习模式将越来越多，网络学习空间的设计也会更加亲近学生的生活实际，真正让他们学有所乐、学有所得和学有所为，真正达到终身快乐学习的目的。
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