大学生校外实践教学基地建设实践

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　　【摘要】大学生校外实践教学基地是提高学生实践与创新能力的重要途径，本文对大学生校外实践教学基地的建设任务进行探索，探讨建设过程中存在问题与对策。
　　【关键词】校外实践;教学基地;建设
　　 作为高职院校教学、科研及社会服务的主要平台，校外实践教学基地是学校深入开展校企合作办学、加强内涵建设、提高办学软实力的重要途径，也是培养学生专业技能、职业素养与创新能力的实践教学场所。校外实践教学基地的合理建设与平稳发展是实践教学工作的基础和保障。建设校外实践教学基地作为目前高职育人目标的一部分，对其进行科学合理的建设有助于教学质量的提升，为社会培养实用性人才做充分的准备。本文以中山火炬职业技术学院应用电子技术专业的校外实践基地为例，探讨在建设大学生校外实践基地过程中遇到的问题，以及实践基地的建设内容与成果体会。
　　一、校外实践基地的建设任务
　　（一）提升人才培养质量
　　通过基地的实践教学，培养一批既有很强的动手能力，又在LED驱动电路方面有一定的技术研发和革新能力的“灰领”人才。人才培养规格实现了从“高素质技能型”到“高素质技术技能型”的升级。基地满足学生的技能训练需要，成为技术开发和技术创新的场所，为人才培养质量的提升做服务。
　　（二）实现师资队伍建设转型升级
　　通过校企双方联合指导实践教学，在实践教学指导过程中，使教师了解前沿的生产技术，提升师资队伍的专业水平。同时通过派遣骨干教师到基地锻炼实践，培养教师解决企业疑难问题的能力，提升骨干教师的应用科研能力。
　　（三）创新校外实践教学模式
　　实践基地的建立为“车间即课堂”的产教融合的校外实践教学模式提供了良好的条件。针对认知实习、跟岗实习、就业性顶岗实习不同的实践教学要求，实施“三阶段递进”的实践教学模式，在认知实习阶段，主要以对工厂事物的了解为主，在这一阶段，主要通过对生产工艺，生产流程的讲解，让学生有一个感官的认识。在跟岗实习阶段，实施定期轮岗教学制度，使学生在实习期间基本了解工厂不同岗位的特点，熟悉企业文化。就业性顶岗实习阶段，企业根据学生的特点和岗位要求，综合考虑，安排相应岗位及对应的企业导师，企业导师按照生产及教学要求，安排不同的工作任务，使学生深入熟悉岗位操作，与课堂理论知识相结合，深化对理论知识的理解，同时明确职业发展方向。
　　（四）优化实践教学体系
　　实践基地实施校内指导教师与基地指导教师联合指导的方式。双方教师根据教学计划安排，针对不同阶段实习的特点，共同制定实习大纲，安排实践计划。实践过程中，企业指导教师负责指导学生的专业技能，学校指导教师负责实践学生的管理和思想教育。
　　（五）校企合作开发实践教学资源
　　通过实践教学基地的建设，使学校与企业建立紧密型合作关系，在制订专业标准和课程标准时融入企业研发、维修等相关岗位的标准，并考虑生产过程的前沿技术要求，将最新的技术融入到教学中，开发对应的系列教学项目。共同编写校企合作教材，与企业合作开发精品在线开放课程等。
　　二、校外實践教学基地建设存在的问题及整改对策
　　（一）存在的问题
　　1.校外实践教学项目有待完善：目前实践教学项目主要是与企业生产实际相结合，企业生产什么，学生学习什么，但由于企业生产存在一定的波动性，不一定能完全覆盖岗位所需的知识技能，需要校企合作开发相应的实践教学项目。
　　2.校外指导教师的教学水平有待提高：校外指导教师主要为企业工作经验丰富的员工，缺乏一定的教学经验，对学生的心理特点、成才规律缺乏一定的了解。需要对校外指导教师进行相应的教学培训，使教师掌握一定的教学方法。
　　3.指导教师缺乏一定的考核与激励制度：在实践教学指导过程中，虽然对校内指导教师和校外指导教师都发放了一定的津贴，但缺乏对指导教师的考核评价体系，不利于激励指导教师的积极主动性。
　　（二）对应措施
　　创新人才培养模式、协同育人是国家大学生校外实践教育基地建设的根本目的。校企共建基地，必须推进人才培养方案的更新，统筹校内培养与企业实践的关系，明确校外实习目标、细化校外实践方案，细化校外实习各环节的任务和培养标准，推进专业与产业的对接，创新校地校企合作育人运行体制与管理机制，具体而言，需要从机构、制度、经费、师资、资源及评价体系六方面着手，才能有实质性的提高基地功效。而针对以上建设中存在的问题，提出相应的解决对策为：①结合企业生产实际情况和专业教学需要，合作开发合适的实践教学项目，完善学生的实践考核评价体系，特别是在跟岗实习阶段，可以适当安排一些生产任务以外的教学内容;②加强基地师资建设，通过政策倾斜来激励本校高水平的教师与校外指导老师合作从事实践教学工作，同时，吸引合作单位的优秀工程技术人员和管理人员担当兼职实践教学教师，建立实践教学与理论教学之间双向互融互通机制，另外，对校外指导教师进行相关的教学方法培训，提高校外指导教师教学水平;③完善指导教师考核评价及激励制度，对实践内容、实践形式、指导学生数量、课程建设、科研合作等方面作出综合评价。
　　三、结语
　　实践教学基地建设的根本目的是对学生实践能力的培养，这一特质与与企业经营的经营目标是不一致的，只有实现学校与企业发展合作共赢的目标，方可使得实践教育基地持续稳定发展。在校外实践基地具体的建设过程中，应全面分析影响对基地建设的因素与问题，在现有的建设条件下，使教学计划充分服务于市场需求，以建立基地运行的长效机制。（通信作者：代允）
　　
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