思想政治教育实施方法在高职校的运用
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作者: 沈文英
提要社会主义市场经济的发展,在给经济带来新的活力的同时,也给思想政治教育带来了一系列的新问题,使得思想政治教育面临非常复杂的局面。我国高职教育的发展尤其迫切需要加强思想政治教育实施方法的研究,将思想政治教育实施方法切实落到实处,为社会、企业培养职业技能高、职业道德素养高的实用型人才。
关键词:思想政治教育;实施方法;高职校
中图分类号:G64文献标识码:A
一、前言
思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范,对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响,使他们形成符合一定社会或一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。这种社会实践活动是人类的普遍活动。社会主义市场经济的发展,在给经济带来新的活力的同时,也给思想政治教育带来一系列的新问题,使得思想政治教育面临非常复杂的局面。同时,近年来随着国家对职业教育重视度的提高,我国的职业教育尤其是高职教育发展迅速,但在发展过程中,许多高职校只重视了对学生职业技能的提高,而在思想政治教育方面比较务虚,不能适应企业对用人对象的素质要求。因此,高职校非常有必要深入研究思想政治教育的实施方法,将其落到实处,为社会、企业培养职业技能高、职业道德素养高的实用型人才。
思想政治教育方法是以马克思主义的哲学原理作为理论依据的,是主体为完成一定的思想政治教育任务,在对教育对象进行思想政治教育的过程中所采用的一切方式、办法或手段的总和。它是在思想政治教育的长期实践中逐步形成和发展起来的,为思想政治教育的目的和任务服务,是由人们思想品德形成发展的规律和思想政治教育的规律决定的。因此,在高职校中,必须首先把握好高职校的培养目标,正确认识职业教育的客观规律,有针对性地进行思想政治教育,综合运用思想政治教育实施方法。
本人根据多年在职业学校的工作积累,对于思想政治教育实施方法在高职校的运用谈一些看法。
二、思想政治教育的主要实施方法及其在高职校的具体运用
(一)理论教育法。理论教育法又称灌输教育法,是由教育者有目的、有计划地向受教育者传授马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想,帮助受教育者逐步树立科学的世界观、人生观、价值观,提高其思想觉悟和政治素质的一种教育方法。其特点是以理服人,使人心悦诚服。
在几种思想政治教育方法中,理论教育法是最基本、最传统而且也是最重要的方法。在中国的教育体制中,一直把理论教育放在一个非常重要的地位,而且对人的教育大多也是以理论教育作为主要工作。在高职校中,对学生的思想政治教育工作也大多依赖于理论教育,但往往得不到理想效果,甚至对学生进行理论教育时,学生非常反感,把教师对他的这种理论教育看成是说教。其实,问题的根结不在于学生,而在于教师。教师在对学生进行理论教育时,没有进行充分的准备,缺乏梳理,教育过后又不注重教育效果的及时反馈及总结。由此,反反复复的理论教育其实是缺乏坚实的理论基础作为支撑,使得理论教育空洞、乏味,甚至不切合实际。那么,这样的思想政治教育工作只能是无功而返,使教育者很累,被教育者也很累。
当代社会的青少年都是极具个性,渴望张扬的。由于高职校的学习不同于普通高中,没有大量的家庭作业需要完成,所以他们有大量接受新信息的时间,通过对网络工具的应用,他们获取的信息量并不比大人少多少,对社会问题、现象有他们自己的观点和看法。如果教育者没有充分掌握被教育者的知识结构、特点,盲目地进行理论教育是很不理智的。再加上许多教师没有认清自己与被教育者之间的平等关系,一副高高在上的样子,势必把自己推倒了被教育者的对立面。
理论教育要求摆事实,讲道理,但“道理”一定是建立在深厚的理论基础之上的,教师必须加强理论知识的学习,提高理论素养。在教育的过程中,要突出教育的重点和关键点,对学生的学习、生活、工作起到启发作用和指导作用。
(二)实践锻炼法。实践锻炼法又称为实践教育法,是指教育者有目的、有计划地组织引导受教育者参加各种形式的社会实践活动,调动和利用各种社会力量,在实践中训练、培养受教育者的优良品德和行为习惯的一种方法。实践证明,实践教育法是最直接、最有效的思想政治教育实施方法。
高职校的教学往往由两部分组成:一是文化理论教学和专业基础理论教学;二是专业理论教学和专业技能训练。其中,专业技能训练在整个教学中占1/3。高职校通过实践锻炼不仅注重提高学生专业技能,同时更加重视培养学生的沟通能力、交往能力和合作精神,而这些教育教学必须要求学生频繁地参加社会实践,在社会实践中不断地加以总结、提高。因此,高职校在组织学生参加实践锻炼方面远远优于普通中学;同时,事实也证明,实践锻炼法确实在高职校的思想政治教育中发挥着极其重要的作用,并取得了非常显著的效果。高职校不以成绩论英雄的教育理念,给了更广大学生表现自己才能的机会。
目前,我国的高职校教育还在进一步探索更深层次的实践教学方法――工学交替,与企业建立紧密型的合作关系,改革旧有模式,逐步建立模块式教学体系,使得培养出来的学生马上能为企业服务,节省社会培养时间,降低企业成本,从而使高职校的毕业生更加受到社会和企业的欢迎。
(三)榜样教育法。榜样教育法又称为示范教育法或典型教育法,是指通过树立先进典型,以先进人物的先进思想、先进事迹为范例,教育人们提高思想认识、政治觉悟和道德品质的一种方法。榜样教育法具有感染力、示范性、典型性。
(四)自我教育法。自我教育法,是指受教育者自己教育自己,自己做自己的思想政治工作的方法。主要是受教育者按照思想政治教育的目标和要求,通过自我学习、自我修养、自我反省、自我总结、自我批评、自我改造等方式,主动接受先进思想的教育,提高自己的思想觉悟和道德品质以及自觉纠正自己的错误思想和行为的方法。自我教育法具有主动性和自觉性。
如何培养学生的自我教育、自我管理能力是高职校思想政治教育工作的重点和难点。之所以说是重点,是由于我国选拔人才体制的局限性和人们对学历的过高预期的影响。大部分选择就读高职校的学生都是因为中考成绩不理想,无法被重点高中录取,学生和家长往往被迫选择高职校。在这样的思想意识下,学生和家长都不会以积极主动的态度面对高职校的学习。一些家长甚至相当消极――孩子还小,不能工作,放在家里又不放心,就找个学校待几年吧,等成人了再说。大部分学生没有明确的学习目标,再加上家长的消极态度更使得学生没有学习兴趣。而学习态度往往决定着学生的行为习惯,消极的学习态度势必导致不良的行为习惯,所以高职校学生经常出现打架、抽烟、早恋、破坏公物等不良行为。要从根本上解决这个问题,靠学校硬件手段是不够的,也是不合理的,学校应通过加强软环境的建设对学生加以正面教育和科学引导,其中尤其要加强学生的自我管理和自我教育。
(五)形象教育法。形象教育法,主要是指借助于文学艺术等特殊手段,把思想政治教育贯穿在直观形象、生动具体、感染力强、富于潜移默化作用的文化娱乐活动之中的教育方法。主要是发挥文学艺术对人民大众的教育审美功能,通过戏剧、电影、电视、幻灯、摄影、绘画、文学作品、音乐等文学艺术等形式及其他活动而进行的教育活动。形象教育法强化了教育对象完善自我的主体性,并体现了教育者与被教育者的平等关系。
如今,随着社会的发展,文学作品的创作也呈现出多元化,产生了许多优秀的文学作品。但以此同时,让我们感到遗憾的是真正适合青少年学生阅读、欣赏的文学作品却并不太多,远远不能满足青少年学生吸收文学艺术营养的需求。许多学生课余看的更多的是漫画、连环画,而且其中充斥着许多暴力、色情等不健康的内容。
高职校经过多年的摸索,探索出了一系列引导学生健康阅读,正确汲取文学艺术修养的方法和途径。比如,开展图书漂流活动,在班级中发动学生把家里的书籍(有选择地)拿到各自教室的图书角,大家通过图书角交流阅读,本班的图书看完了还可与其他班级的图书进行交换,图书角的管理工作全权交给学生。结合图书角,开展阅读节活动,读书心得展示,等等。通过这一系列活动,学生们的阅读兴趣被调动了起来,许多班级还会自发地订阅杂志,丰富班级的图书角。再如,开展戏曲欣赏活动,学校与相关戏曲演出团联系,为学生开专场,一边演出一边介绍表演的戏种、曲目,并引导学生如何进行欣赏等。这一活动的开展,不但使学生对我国的戏曲有了一个概念上的了解,而且还激发了一部分学生对戏曲的热爱。还比如,学校积极为学生提供表现自己才华的平台,设立各种社团组织和艺术团,积极开展各种展示和竞赛活动,激发学生的参与热情。诸如此类活动的开展,对于陶冶学生情操能够起到积极的推动作用。
(六)心理咨询法。心理咨询法,是指教育者或心理咨询者运用心理学的专门知识和技术,测量受教育者的心理素质,并用语言、文字等媒介对咨询对象的心理、行为施加影响,使其认知、情感和态度发生变化,解决其在学习、工作、生活等方面的心理失衡、心理障碍和心理疾病等问题,以提高其心理素质、增进其心理健康的方法。心理咨询法具有双向性、多端性、社会性、渐进性和反复性。
现在,我国从中小学到高校都极为重视心理咨询工作,高职校近几年也是如此。由于社会原因、家庭原因和自身原因,如今的青少年学生的心理非常脆弱、敏感。家庭给予孩子的只是吃穿,并不真正关心孩子自身的需要,家长一味地将自己的想法强加给孩子;社会中存在的一些不良社会现象也给孩子的心理带来误导、疑惑;孩子自身能力的缺乏,不懂得如何正确表达自己,不懂得如何与人交往,当生活或学习中发生一点与自身预期相违背的事,就感到绝望。当前,许多高职校都建立了心理咨询室,聘请有专业资格的心理咨询老师进行心理辅导,帮助学生走出误区,正确地面对生活和学习中的挫折、困难。
三、结语
当然,以上方法都不是孤立运用的,还要加以综合应用。对方法的运用也不能仅仅局限于它的实操性,还要注重理论研究,不断地在实践的基础上加以总结、提炼,把实践经验提升到理论的层次,再将理论运用于实践。这样,思想政治教育原理才能不断地完善,才能不断地发挥其积极作用。
(作者单位:苏州旅游与财经高等职业技术学校)
主要参考文献:
[1]张耀灿,陈万柏主编.思想政治教育学原理.高等教育出版社,2001.
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