传统文化在中小学思想政治教育中的价值与运用

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　　摘 要：随着现在国学的逐渐流行，人们越来越重视中国优秀传统文化的教育。而中小学教育作为我国教育体系中初等教育阶段，在这一阶段让学生接受传统文化教育，对学生的成长有着举足轻重的作用。在中小学思想政治教育过程中，把传统文化恰到好处地带进课堂中，有助于帮助学生树立积极向上的人生态度和爱国主义情怀，从而促进传统文化的传承与创新以及中小学思想政治教育工作的进展。
　　关键词：传统文化;中小学;思想政治教育
　　一、中华传统文化的内涵及作用
　　1.中国传统文化的内涵
　　中国传统文化是指中华民族在长期的历史发展进程中形成、积累、流传下来，并且至今仍在生生不息地影响当代中国社会，成为“活着”的古代文化。中国传统文化分为广义和狭义两种。广义的文化包括物质文化和制度文化，这是形于外的并以客观形式存在的，还有敛于内的、以主观形式存在的思想文化。而我们通常所说的中国传统文化则属于狭义的文化，即思想文化，它是指中华民族在生息繁衍中形成的理论化和非理论化的，以民族思维方式、价值观念、伦理道德、性格特征、审美趣味、知识结构、行为规范、风俗习惯等形式存在和延续，进而影响整个社会的，具有稳定形态的精神成果的总和。从本质上说，无论是广义的，还是狭义的传统文化都已转化为中华民族整体的文化心理和文化性格，并渗透到社会政治、经济各个方面，特别是精神生活的各个领域，成为影响社会历史发展进程，甚至制约人们思想意识和日常行为的强大力量。
　　2.中国传统文化在中小学思想政治教育中的作用
　　传统政治文化教育是传承民族文化的必经之路，学生肩负着中华民族复兴的重任，其思想政治素养关系着社会的发展。在中小学中进行优秀传统文化教育，有利于民族精神的培育，增强民族自信心，有利于学生树立正确的世界观、人生观、价值观，促进学生的全面发展。中国的传统教育自古以来就十分重视人格以及道德情操的培养，在中小学思想政治教育中融入中国传统优秀文化，有利于培养具有民族责任感和爱国主义精神的社会主义事业接班人。例如，在《大学》中，开篇就写道“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，主要的意思就是教育先必须培养学生的道德情操，在使他们人格得以完善的同时，使他们积极地、向着好的方向发展，这样才能把对他们的思想教育提升到一个新的层次中去。所以说，把优秀的传统文化融入中小学生思想政治教育中去，对学生道德情操以及健全人格的养成都具有十分重要的现实意义。
　　二、弘扬优秀传统文化过程中存在的问题
　　十九大报告指出：文化是一个国家、一个民族的灵魂。中国特色社会主义文化，源自中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，植根于中国特色社会主义伟大实践。深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求继承创新，让中华文化展现出永久魅力和时代风采。中国传统文化博大精深、源远流长，历经五千年的发展和演绎而历久弥新，已深深融入中华民族的思想和行为当中，是中华民族巨大凝聚力形成的重要支撑。中小学生作为社会主义事业接班人，应弘扬并继承中华优秀传统文化。然而随着一些社会原因的出现，传统文化教育在中小学生的思想政治教育中存在一定程度的缺失。
　　1.家庭教育的缺失以及网络文化的冲击
　　家是孩子健康成长的重要场所，良好的家庭氛围以及父母的教育对孩子的身心发展起着不可替代的作用。但是随着社会经济的发展，生活节奏的加快，网络的普及，家长忙于工作忽略了对孩子的教育，導致许多学生沉迷网络，不能控制自己，不能正确处理现实问题，影响自身生理和心理的健康发展。在这种情况下，如果家长不能对学生进行正确的引导，学生的道德品质文化素养等就会受到严重影响。
　　2.教师观念因循守旧，教学方式单一
　　一般来说，思想政治教育课比较枯燥，在教学过程中，有一部分教师教学方式单一，经常是教师在台上讲、黑板上写，学生在下面记笔记，这样必然导致学生对这门课程的积极性不高。
　　3.学生对传统文化兴趣不高
　　中小学生由于自身特点，对事物认知能力不强，他们只能理解一些浅显易懂的内容，对中华优秀传统文化认识不足。在课堂中，教师只注重考试内容的讲解，对教学内容了解不够深入，仅局限在教学表层，不去深层次探究。这样学生也仅仅掌握了考试内容，对其他关于传统文化的内容知之甚少，导致逐渐缺乏学习热情。
　　三、加强优秀传统文化教育的有效途径
　　1.探究网络教学方式
　　二十一世纪以来信息技术快速发展，在一定程度上改变了人们的工作学习方式，同时也成为传统文化传播的重要媒介。传统文化教育可以借助信息教育技术这一平台，探究不同于以往的新型网络教育模式。首先，学校可以建立数字化图书馆，将纸质图书转化为数字书籍，方便学生阅读。其次，可以将传统文化通俗化，将晦涩难懂的传统文化改编得通俗易懂，例如可以将蕴含传统文化的经典改编成动画片、电视剧、歌曲等，或者借助网络平台，开设网络课程，邀请相关专业人士解读传统文化，扩大传播范围。最后，中小学生在一定程度上缺乏辨别是非的能力，这就要求教育工作者在借助网络平台时，应注意加强对网络信息的监管，为学生营造良好的网络环境。
　　2.学校落实责任制
　　一些中小学虽然开设了思想政治教育课，但是随着学生学业负担的加重，思想政治教育课逐渐被其他主科取代。学校应成立检查组，使思想政治教育课课时数可以得到保障。在保障课时数的同时，保障课堂质量，定时对学生所学知识内容进行检测，组织各种实践活动，加深学生对传统文化的理解。
　　3.丰富学校教育活动
　　学校可以开展形式多样的校园文化活动加强传统文化教育，让优秀的传统文化走出课堂，走进学生的日常学习生活中，让学生在丰富多彩的校园活动中更好地了解传统文化，亲身体验传统文化的巨大吸引力。学校还可以举办读书节活动，向学生推荐优秀的传统文化读物，使其从优秀书籍中汲取营养，领悟并体会传统文化的精神内涵，从而树立正确的世界观、人生观、价值观。
　　传统文化教育在思想政治教育中起着不可替代的作用，但目前在传统文化教育中出现了一些问题，如学生对传统文化兴趣不高，教师观念因循守旧，教学方式单一等。在这种情况下，学校以及教师要提高对传统文化教育的重视程度，开展丰富多彩的课外实践活动，真正提升传统文化教育成果，促进学生全面发展。
　　参考文献：
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　　[2]侯帅.中国传统生态文化融入思想政治教育的价值与途径[J].河南师范大学学报（哲学社会科学版），2015（3）.
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