《机械制图》课的教学探究
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作者: 王 珩
摘要:多媒体教学与传统教学相比,具有巨大的优势,作为一种先进的教学手段,其大大提高了制图课的教学效果。
关键词:教学模式;多媒体教学
中等职业教育改革的深入发展,使职业教育能够适应新时代人才培养的步伐,改革传统职业教育的教学模式已是必然。机械制图教学面临着既要减少学时,又要增加内容,还要提高教学质量是机械制图教学改革方面的难题。
一、《机械制图》教学中“轻”与“重”
经常有教师抱怨学生的空间想象能力太差,《机械制图》怎么教也学不好。实际上学生的空间想象力一部分取决于自身固有的能力,更大程度上依靠后天的培养。所以一开始就要告诫学生无论你原来的学习成绩如何,只要你跟着老师的思路走,就能学好这门课,为他们树立学习的信心。例如,在讲解点、线、面的投影时,笔者把课的重点放在点上,通过课堂讲解,模拟演示,大量练习使每一位同学都达到非常熟练的程度。而在点投影的基础上,讲解直线段和平面的投影,可引导学生运用初中几何定理,即“两点可确定一条线段”,“不在同一直线上的三点可确定一平面”,揭示出求作直线段的投影,其实质是求作线段两端点的投影,求作平面的投影其实质是求作线段交点的投影。在这个教学过程中,让学生自己探究并尝试直线段和平面形的投影作图,达到较好的教学效果。
二、利用多媒体优势
多媒体教学比传统教学有着如此巨大的优势,作为一种先进的教学手段,大大提高了制图课的教学效果。笔者采用以看课件为主,讲课为辅,即在看课件前讲一些要求、要点或做出启发性说明,也可以在看完课件后进行一些提问,归纳、小结。重复讲一些重点、难点、争取必要的例题等。例如“螺纹”这一内容,就适宜先看课件,使学生对螺纹的加工等有必要的感性认识,再用提问的方式归纳、小结螺纹的五要素、画法,增举一两个例子,巩固螺纹的画法、标记和标注方法。尽量多地给学生提供自主学习的机会,使学生在生动活泼的氛围下轻松愉快掌握知识。
三、设置问题,引导学生多维思维
发散思维的训练本人采用了多种方法,如学补画三视图时,要求主视图不变,构思出来多种方案的左俯视图。在做这样的习题时,可以有意识地训练学生展开思路,思维辐射的方向越偏,距离越远越好。这样,可以在寻异中求独特。课堂上可以让思维独特的学生画出自己的做法,全班同学共同评议其对错。在全体同学对该作法认同之后,教师可设问,是否还有其他方案?还可将每位同学的做法贴在学习栏里,请学生彼此评判,加以圈点,以扩展学生的思维范围,经过这样反复探寻,不断寻找多个方案,使得这类习题答案百出,从而开阔了学生的思维视野。这种巧设情境、精心提问的方式把学生的好奇心由潜伏状态变为活动状态,引导学生在愉快热烈的情境中探究知识。
四、加强实操技能
在制图教学中,学生动手绘图,制作教具,动脑思考,手脑互动都对学生探究新知识理解新事物有着极其重要的意义,同时还可以培养其创造精神,实践能力,发展其制图情感。例如,在讲解平面立体的投影时,首先让学生认识面、棱线、交点;其次讲有几个面、几条棱线、几个交点,并分析它们的关系;再次指导学生如何按投影规律作图;最后比较几种平面立体投影作图相同的地方、不同的地方,从而启迪学生对平面立体的理解。
笔者在制图教学中始终按“四字法”教导学生,既突出一个“练”字,大胆动手绘图,提高制图的技能和技巧;养成一个“勤”字,不会就学,不懂就问;贯穿一个“严”字,严格按国标规定绘图,不断提高识图能力和绘图能力;遵循一个“细”字,认真完成教师布置的作业和练习,精益求精,一丝不苟,在制图教学中收到一定的成效。
五、勤作习题,在求异思维中探究知识
学好制图必须加大习题量,制图中出现的习题多为求同式问题。它表现为把问题所提供的各种信息聚合起来,得出一个正确答案的过程。要形成求同思维,必须按照逻辑归律,先正确掌握基本概念及足够的基本知识,积累聚合的教材。其次学会解决问题的基本方法,如制图中的形体分析法及线面分析法。然后能熟练运用求同的手段即类比归纳的思维方法,求同思维有明确的方向性和概括性。可以从变化中找出统一,使学生发现事物的本质特征。但容易造成思维上的定势,形成对思维的束缚。求异思维是可以同时从广度和深度上进行多维度的思维活动。一题多解、一题多变等形式是制图中培养求异思维的主要手段。例如,已知主视图为一矩形求其他二视图;对长方体演变后的视图补线练习等等。教师在习题课上应给学生提供发表意见的机会,给学生指引思维的路径,使其学会分析与比较,举一反三,触类旁通,在习题中不断培养求异思维。
六、强化实践活动,在实践中掌握知识
任何理论和知识只有与实习相结合,才能发挥出作用。经常带学生到工厂去参观实践活动。跟随工人师傅加工和组装简单设备,使学生真正体会到装配不是简单的堆砌,而是对所有知识的综合运用和提高,再实践过程中理解视图表达,尺寸标注,零件序号和明细栏等方面有着自己特殊的要求和方法。
在了解、熟悉和掌握一定的工程基础知识和操作技能过程中,培养、提高和加强了学生的工程实践能力、创新意识和创新能力。在整个实习过程中,对学生纪律要求务必严格,制订详尽的学生实习守则,同时加强清理机床场地、遵守各工种的安全操作规程等要求,培养学生的综合工程素质。
通过实习,不仅巩固了所学知识,培养和锻炼了劳动观点、质量和经济观念,同时强化了学生遵守劳动纪律、遵守安全技术规则和爱护国家财产的自觉性,提高了学生的整体综合素质。为以后各门专业课的学习打下了良好的基础。
(作者单位:保定市第四职业中学)
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