授人以“鱼”不如授人以“渔”

来源:用户上传      作者: 普 珠

　　 [关键词]“授人以鱼,不如授人以渔” 教育 教学 兴趣
　　
　　古人云:“授人以鱼,不如授人以渔”,这个古老的命题揭示了教育的真谛。此语在告诫为师者,与其给学生更多的知识,不如给学生一根“点金的手指”――学习的方法,那才是真正能使他们受益终生的。
　　但是反思我们的教育,特别是我们的教学,教给学生知识和教给学生方法是同一概念,可以放在一起来理解,都是把学生作为可以接受的容器,不管学生是否愿意接受,学生总是被动接受者,无主动而言。学生的主动性和兴趣决定了学生学习的水平和学习效果,学习者本人只有有了学习的愿望,总可以找到学习的方法。也就是笔者所说的“授人以‘渔’,不如授人以‘欲’”。“欲”即欲望、兴趣。教给学生学习的方法,还不如培养学生对学习的兴趣和欲望。如何培养学生的主动意识和主动精神、培养学生学习的欲望是摆在我们教育工作者的一大命题。要有兴趣,就必须先有构成兴趣的活动。就此而论,培养学习的兴趣,就先要有各种学习活动。
　　要培养学生的“欲”,为师者就必须认识了解兴趣与乐趣。“兴趣是最好的老师”这句突出教学理念的词,让我们为师者更能深刻地感受到了它的份量。在中、小学特定的教育阶段,针对的是一群天真活泼、率性而为的孩子。他们好动,容易分心,情绪不稳定,容易产生畏难、消极的情绪。那么如何对这样一个群体进行立竿见影的教学,吸引他们去学习知识,无形当中就把如何培养学生兴趣的问题提上了解决的首要。在中、小学的教学过程中,我们要不断地思索并寻求学生学习兴趣培养的途径。我认为只有让他们喜欢上了学习,喜欢上了某种教学模式,他们才会被所学知识牢牢地抓住,充分接受、理解其传达出的学习信息。
　　多数学生常抱怨说:“我觉得学习很难,我更不知道自己的乐趣在哪!所以我不知道要怎样学习!”这个错误的观念源自于自我心里建设的不完全,认为自己的头脑并不好,学习起来必定是件苦差事,学习的意念受到局限,便心灰意冷,与学习渐渐疏离。相对成绩优异的同学也并非在智力方面有优势,而是信念上认为没有难读的书,相对成绩差的同学也并非在智力方面有劣势,而是自己的努力不够或是未掌握学习的窍门。但是只要有一颗求知的欲望之心,积极努力便没有读不好的书。改变自己的信念,对自己说:“我一定可以学好!我一定可以找出学习的窍门!努力就会成功!”掌握积极的信念,学习便能持续的进行,也能从中获得兴趣。
　　“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。热爱学习强过被迫学习,能从书里获得满足感并且让心情愉悦就是学习的乐趣,当学习变成了一种乐趣之后,在学习上所获得的成就必定胜过以往!乐趣是由兴趣演变而来的,兴趣的来源是个人的动机,动机获得回馈之后便能够循序渐进的引导出学习的乐趣。
　　为师者明确了这个“授人以‘渔’,不如授人以‘欲’”的道理,就要把学生看做是学习的建构者,摒弃学生是知识容器的错误理念,善于培养学生的学习兴趣和欲望,让学生变被动为主动,不断提升学生主动探求的欲望和能力,我们的教学就会起到事半功倍的效果,我们的教育才会充满生气和活力。

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