历史学科激发学习兴趣的实践研究

来源:用户上传      作者: 李成林

　　 [关键词]历史 激发 学习兴趣
　　
　　一、营造良好的教学氛围,激发学生的学习兴趣
　　课堂是教与学双边活动场所,是传授知识的重要阵地,营造轻松愉快的教学氛围,是激发学生学习兴趣,取得良好教学效果的关键。为此,教师首先要精心设计导语,使之上课就能深深地把学生吸收住,从而激发起学生的浓厚兴趣。导入新课,这种方式就具有一定的吸引力,同时教态要自然,富于表情。在整个教学过程中,要尊重学生,爱护学生,注意使学生带着愉快的、轻松的、渴望求知、专心致志、乐于学习的性情来学习。并且,要视学生的实际、教材的内容等多种因素而灵活地采用富有成效的教学方法。如讲述引用法、分组讨论分析法、系列问题辨答法等。
　　二、利用历史故事,创设教学情境,激发学生的学习兴趣
　　浩瀚的历史长河,有许多光耀千秋的业绩和人物,他们高尚恢宏的气度,影响着一代代华夏儿女。这些感天动地的故事依附于历史教学的内容之中,用生动形象的语言,把这些历史事件的经过和历史人物的形象,再现在学生面前,从而缩短学生对相去甚远的历史情境在历史上的距离,定会把学生的注意力吸引过来,使其产生浓厚的学习兴趣。如在讲(金田起义)时,笔者对起义的动人情景和壮观的场面用故事形式作了这样的描述:“1851年1月11日,广西桂平县金田村西边犀牛岭古营盘的斜坡上,一队队汉、壮、瑶等族的太平军战士,分男行女行整齐排列,旌旗遍野,刀枪耀目。正中的指挥台上,飘扬着一面黄绸大旗。洪秀全昂然屹立在旗下,庄严地宣布起义,国号‘太平天国’。四周响起了‘杀妖’的呼声,震得荆山峰鸣谷应,紫水拍岸有声。中国历史上波澜壮阔。规模宏伟的太平天国农民革命的英雄史诗,在金田村谱成了第一篇旋律昂扬的乐章……”。这样既生动形象地再现了“金田起义”的历史情境,又使学生听得津津有味,浮想联翩,兴趣盎然。对这一历史事件印象深刻、以至终生难忘,达到预定的教学效果。
　　三、利用名言警句,激发学生的学习兴趣
　　中学生多爱摘抄名人名言警句作为自己的座右铭。在教学中,可抓住学生这一心理特征,充分利用教材中的人物格言来激发学生兴趣。如孟子的“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”等。这些反映劳动人民共同心愿的豪言壮语,千百年来成为爱国志士的强大动力,以此作为增强学生民族自尊心和自信心的教育内容,既能增强学生的学习兴趣,又能起到思想教育的重要作用,我们何乐而不为?
　　四、组织参观、游览、集邮等活动,激发学生的学习兴趣
　　开展丰富多采,形式多样的历史课外活动,可大大激发学生的学习兴趣。如开展不同类型的历史知识竞赛、利用节假日参观历史博物馆、革命纪念馆或本地的历史古迹等。还有的学生有集邮的爱好,教师可适当加以引导,让学生从中了解很多邮票都是以历史的内容为题材的。还有些是以历史事件为题材的等。以上这些活动都能起到激发兴趣,使学生在活动中开阔视野,增长见识。并以此促其在课堂上更认真地学习历史知识的作用。

转载注明来源:https://www.xzbu.com/2/view-462822.htm