训练学生思维　提高作文能力

来源:用户上传      作者: 邱建英

　　[关键词]学生思维 作文能力 观察能力
　　
　　叶圣陶先生强调，作文关键在于学会“想心思”，即学会思维，主张想清楚了再写，要想清楚怎么样写，做到思路顺达，语言有条理。可见得思维训练是训练作文的核心，发展思维是提高作文能力的关键。以下是我对发展思维提高作文能力的几点想法：
　　
　　一、结合阅读发展思维
　　
　　阅读是学习语文最基本的要求之一，是熟悉语言吸收语言的主要途径，有利于发展学生语言思维的准确性。在阅读教学中可着重抓以下基本功的训练：
　　1.抓读的训练。首先要让学生读得好，理解得正确，并能达到正确、流利、有感情地朗读。一般来说，书读得好，阅读能力高的学生文章才写得好。其次，要让学生读得多。平时除了上好阅读课外，注意多给学生创造读的条件。
　　2.抓说的训练。说话和写作两者均是表达思想感情的。在训练思维方面，说话训练体现得更直接、更明显。首先，阅读教学中要注意培养学生口头回答问题和复述课文的能力，要求说得清楚、明白、连贯，对说得好的同学予以及时表扬；其次，在指导学生作文时，也要与口述结合起来，让学生从正确地说话，逐渐过渡到通顺、流利地写文章，向“出口成章”、“下笔成文”努力。
　　
　　二、培养观察能力发展思维
　　
　　观察是学生获得知识，认识世界的基本途径，也是训练学生思维，提高写作能力的必备条件。作文的内容来源于生活，学生周围的生活是丰富的，但由于缺乏观察习惯，即使一些常见的人和事，他们也视而不见，听而不闻，写起文章来也就言之无物，所以教师必须培养学生的观察能力。
　　1.指导学生有目的地观察。没有任何确定的目标、任务，就不容易进行观察，因此，在集体活动前，我总是引导学生把观察的对象、范围要求弄清楚，把观察任务具体化。如写一次“野炊”活动，活动前，我引导学生通过讨论明确观察范围、任务，多注意搭灶、烧菜时的情景，遇到困难和解决问题的经过。
　　2.指导学生仔细地观察。在观察时，我们要指导学生仔细看、认真听，用多种感官去认识事物的特点。例如观察物体就引导学生从位置、形状、色彩、质地、光亮、结构等方面去找差异；观察人物就要从各人的语言、行动、外貌、神态、个性等到方面去抓特点，训练思维的深刻性。
　　
　　三、启发想象联想发展思维
　　
　　作文写得是否丰富，有创新性，启发想象联想有着举足轻重的作用。
　　1.适当增加想象作文在整个作文中的比重。要让学生多写看图作文，多写描述性的续写、扩写、插写、改写，多写童话、寓言、故事、诗歌，还可以一题多写，大题小写等，从而丰富学生的想象能力，训练创造性思维。
　　2.加强在以真人真事为对象的写实作文中，怎样补充、生发的指导。如学写《我的课余生活》，看见题目，学生大脑中会浮现出许多活动。这时教师就要引导他们分析、筛选，哪项活动认识、感受最深，根据平时的经历，把有关材料恰当地组织起来，并作必要的补充、想象，成为一篇真实新颖的文章。这样做既训练了思维的流畅性，又训练了思维的独特性。
　　作文教学是语文教学最为难的一块内容，但只要我们不断钻研，以训练学生的思维为基点，那学生的作文水平肯定会有所提高。
　　(作者单位：河北大城县阜草中学)

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