试论如何提高小学生的作文能力
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摘 要 提高小学生的写作能力是小学语文教学的重要课题。抓好作文教学主要应：兴趣培养;循序渐进;多种方式;基本步骤等方面加强训练。
关键词 小学 作文 兴趣 循序 方式 步骤
中图分类号：G623.24 文献标识码：A
作文教学是小学语文教学的重中之重。如果学生掌握了各种语言能力，如词汇的识别，词汇的积累和修辞的运用，学生们只能写出一篇文章好的文章。作文教学可以说是贯穿整个语文教学，从小学到初中，高中，甚至大学都有培养写作技巧的能力，在将来，学生参与了工作，也面临着一些需要写作的要求，比如工作计划，工作总结和经验交流。但是，写作的重点在每个阶段都不尽相同，但基本要求大致相同，要求显而易见且重要。在小学阶段，根据教学大纲和教学实践，小学生需要写一个叙述人的叙事来写标准。陈述流畅，规则清晰，情节紧凑，语言生动，中心突出，词数约300-500字。在我平时的小学语文教学中，我对如何提高学生的写作能力做了一些探索和实践，并取得了一些成绩。
1加强兴趣培训，帮助学生克服写作的恐惧
我们可以观察下面的朋友和同事。有些人认为写文章是一种危险的方式，宁愿去打工而不是写文章。除了这个人自己的才能和努力，我认为还有其他原因。我还询问了他们各自在小学的作文。认为写作文是一件很轻松的事情;我不写文章。可以看出，对构图的理解可以影响一个人未来构图的发展和潜力。学生对写作的热爱或恐惧决定了他们写作技巧的发展。喜欢写作的人越写，读写能力就会提高;如果你不喜欢这篇文章，你的写作能力就会停止。孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”也就是说，知道如何学习的人并不像那些喜欢学习的人那么好，而那些喜欢学习的人并不像那些学习的人那么快乐。可见兴趣是学习的动力，而最高水平的学习是快乐学习。这样，在小学阶段，尤其是作文的启蒙阶段（可能是小学三年级），鼓励学生对作文有浓厚的兴趣。不向学生灌输写作，帮助学生克服写作恐惧是一个痛苦的错误。
2注重循序渐进，逐步提高学生的写作能力
写作是一项系统工程，只能通过长期学习和培训逐步改进和完善。在小学阶段，听，说，读，写是非常重要的。听和读是基础，说和写是提高。在小学一年级和二年级，培训主要是加强，在三年级，逐步过渡到简单的写作训练。这些要求教师是渐进的，例如从识字到小组词汇，从小组词汇到句子制作，从句子制作到写作，所以逐渐过渡到写作文章。这是一个长期的培训过程。
3利用各种渠道有效提高学生的写作能力
虽然写作是个人情感的爆发，但每个人的经历差异很大，他们的情绪表达方式也不同。但是，写作仍然有一些一般规则。例如，叙事，解释性文本和论证性论文三种主要风格各有不同的特点和写作要求。在小学阶段，叙事的写作和要求主要掌握。我经常使用“观看图片”的方法，“日记训练法”，“观察训练法”等方法来提高学生的写作能力。
小学一年级和二年级的语文教科书有很多生动的插图。教师应引导学生观察图片，并用一句话说出图片的内容。
从小学三年级开始，学生可以被要求写日记，为将来的写作打下坚实的基础。因為日记是个人生活和情感的记录，所以这也是学生练习笔的好机会。历史上有许多文人坚持每天写日记。给学生写日记不能太高，但必须是个人经验，并且有一些事情可以说。只要学生坚持写日记，老师认真监督检查，学生的写作能力就会大大提高。
从小学五年级和六年级开始，教师必须指导学生学习观察生活。生活中有很多材料可以为写作提供营养。教师应该教导学生观察周围的人和事物，并学会写下周围的人和事。教师还可以带领学生体验野外自然之美，观察生活，为提高写作技巧奠定基础。
4掌握基本步骤，迅速提高作文能力
在开始培养学生的写作时，有必要自觉地培养学生写作的基本步骤。然后收集某些材料以支持中心，然后规划布局，最后形成一篇文章。当学生写作时，他们必须首先根据段落的结构，首先要写什么，写什么以及最后要写什么来绘制粗略的轮廓，以便在写作时，你会是善意的。只要你坚持这种训练很长一段时间，你就能快速提高学生的写作技巧。
作文教学是一项复杂而艰巨的系统工程。“结果就是你要学习诗歌，功夫就在诗歌之外。”为了提高学生的写作能力，还有很多工作要做，阅读数以千计的书籍，以及数千英里的旅行。只要我们遵循教育规则并继续培训，我们就能提高学生的写作能力。这里就“如何提高小学生的作文能力”再作一些必要的补充。其一，在作文教学中，我们要增强广大学生一定能写好作文的信心。信心就是写好作文的力量，信心就是写好作文的希望。教育学生：今天的小学生少年儿童，有党和政府的关心;在家里有父母大人无微不至的关怀;在学校里，有广大教师的殷切关怀与热情帮助。因此，每一个小学生都有良好的学习条件，一定能够写好作文的。作为小学语文教师关键要开展好小学生的信心教育。其二，小学语文教师一定要把科学的作文方法教给学生，让学生掌握好作文的方法。作文教学方法就象一把一把金光闪闪的金钥匙。一旦我们的学生掌握了金钥匙，就会打开作文知识的宝库。其三，我们的小学语文教师要十分关心作文教学中的学困生。学困生并非头脑笨，而是作文中的一些方法、技巧没有掌握，或者说平时训练少了。教师要关心学困生，教方法，加强学困生的平时作文训练。
参考文献
[1] 李小英，吴海华.如何把握小学作文教学[J].散文教学，2013.
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