如何提高小学生的数学计算能力
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摘 要：小学阶段是学生接受教育的关键时期，对其今后的学习和发展将会带来非常显著的影响。数学学科具有逻辑性强、难度大等特征，导致部分学生对数学学习缺乏足够的兴趣，计算能力无法达到相应的要求。基于此，对如何提高小学生数学计算能力进行了深入的探索与研究。
关键词：小学生；小学数学；计算能力
培养和锻炼小学生的数学计算能力是小学数学教学中的重要组成部分。因此，为了促进学生数学能力的有效提升，要充分保证学生计算结果的准确性，让学生可以熟练掌握数学计算技巧，提高学生的计算速度。基于此，本文将对如何提高小学生数学计算能力的有效措施进行了深入的探讨与分析。
一、小学生数学计算能力的现状
计算能力在小学数学学习中尤为重要。换言之，计算是数学存在的前提条件。因此，对于小学生而言，计算能力可以被认为是衡量他们数学能力水平高低的重要指标。若某个学生的计算能力处于较低的水平，那么其数学成绩必然不会优秀。通过教学实践调查发现，虽然部分小学生在课堂上表现出较强的沟通能力和逻辑思维能力，但是当他们真正去计算数学题目时，往往会出现计算效率较低的情况。针对这种现象，小学数学教师必须要引起足够的重视，准确意识到数学计算能力的重要性，采取积极有效的措施以促进学生数学计算能力的提升，更好地达到预期的数学教学目标。
二、提高小学生数学计算能力的有效措施
（一）采取多元化的教学手段，有效激发学生对数学计算的兴趣
正所谓“兴趣是最好的老师”。因此，教师应该采取形式和内容丰富多样的教学手段，以更好的激发小学生数学计算兴趣，为学生营造轻松的、愉快的教学氛围，切身感受到数学计算的乐趣。在实施数学教学过程中，教师可以采取做游戏、讲故事以及猜谜语等方式更好地吸引学生的注意力，充分调动学生的积极性和主动性。同时，教师还可以向学生讲述国内外著名数学家的有关事迹等小故事作为课堂导入环节，创设轻松、和谐的课堂氛围，激发学生对于数学计算的兴趣，让学生将精力真正地投入到计算中。
例如，针对一道典型的数学题目“1+2+3+4+…+100=？”时，教师可以先向学生讲述著名数学家高斯的故事，然后反问学生“高斯在年幼的时候就可以在很短的时间内计算得出这道数学题目，你们可不可以像他那样厉害？”通过这种激励的言语，可以充分调动学生的积极性，每位学生都想表现自己。此时，教师可以将班级学生分为若干个小组，小组内学生进行沟通交流，从而很快找到该数列的规律，又快又准确地得到计算结果。同时，学生还可以举一反三将这种计算规律运用到其他类似题型的求解中，使学生掌握了相应的计算技巧，促进学生计算能力的有效提升。
（二）认真审题，帮助学生养成良好的计算习惯
学生计算能力水平高低以及计算正确率等与学生的数学计算习惯之间有着密不可分的联系。可以认为，计算能力对学生计算能力有着直接的决定性作用。在日常教学过程中，教师可以发现学生普遍存在着审题不够仔细、无法找出计算题的规律、看错数学符号等问题。这就导致学生的数学计算能力无法得到提升。例如，针对计算题“4×2.5÷4×2.5”時，部分学生可能会错误的算成（4×2.5）÷（4×2.5），导致计算结果出错。部分学生由于缺乏一定的数学计算能力，无法正确找出该题目的规律和特点，无法利用简便的方法进行计算，从而导致计算效率大打折扣。但是，学生如果仔细观察这道题目的特点，就可以运用乘法分配律简便进行计算，使计算正确率和计算速度都得到了保证。因此，教师在实施教学过程中，必须要发挥指导作用，帮助学生养成良好的计算习惯。
（三）利用数学错题展开数学计算教学
在日常数学教学过程中，教师除了要帮助学生养成良好的数学学习习惯之外，还应该采取因材施教的教学方法，对学生日常学习过程中所暴露出来的问题要给予足够的重视。学生计算方面出现的错题也就充分反映了学生的计算能力还有待提高，教师以数学错题为依据，仔细分析学生的缺陷和不足之处，并且采取有针对性的措施帮助学生纠正错误。同时，为了有效避免学生下次犯相同的错误，教师可以给学生设置相似的题型以起到巩固的作用，帮助学生熟练掌握计算技巧，促进学生计算准确性的有效提升。除此之外，教师应紧密结合学生的实际情况，探寻适合学生的学习规则，促进学生学习效率的有效提升。
（四）巧设课后练习，促进学生数学计算能力的有效提升
在数学计算过程中，课后练习至关重要。学生可以通过课后练习对于课堂上所学的数学知识进行巩固，不断改进和优化计算方法，寻求更适合于自己的计算方式，使计算能力得到充分锻炼和培养。因此，教师在设置课后练习的过程中，必须要充分、全面考虑学生的兴趣爱好等实际情况，紧密结合实际生活，赋予数学练习题更高的价值。例如，当教师在讲授完“长方体”这一章节数学知识后，教师可以结合实际生活，设置如下计算题：若你们家里有一个长方体的容器，长为4分米，高为2分米，宽为2.5分米，在该长方体容器内装有部分水，水的高度为1.7分米，此时妈妈准备将体积为4立方分米的小番茄浸泡在水中，请问水会溢出吗？如果水会溢出，溢出水的体积为多少？通过这种方式，将数学知识与实际生活相结合，充分锻炼和培养学生的解决实际问题能力和数学计算能力。
综上所述，培养学生的计算能力是一项系统的、复杂的工程，其并不是一蹴而就的，而是循序渐进的。因此，在实际教学过程中，教师必须要积极探索多样化的教学策略，有效激发学生的计算兴趣，帮助学生养成良好的计算习惯，促进学生计算能力的有效提升。
参考文献：
[1]姜红英.小学生计算错误原因及计算能力提高策略探析[J].新课程（小学），2018（4）：215.
[2]王艳.关于提高小学生数学计算能力的有益探索[J].新课程学习（上），2014（2）：60-62.
编辑 冯志强
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