浅谈图书校对工作

来源:用户上传      作者: 刘薇

　　高尔基曾经说过，书籍是人类进步的阶梯。我们每一个人都要从书籍中获得知识，滋养精神，因此，书的质量就显得尤为重要。怎样才能保证图书的质量?这里不得不提到图书出版过程中的一个环节――校对，校对的好坏将直接影响被校图书的质量，因此，校对在图书出版过程中是极其重要的。
　　
　　一、校对的历史
　　
　　校对的历史由来已久，可以说，从有文字复制开始，便已经有了校对。在古代，称校对为“校雠”，西汉学者刘向曾经说过：“一人读书，校其上下，得谬误为校。一人持本，一人读书，若怨家相对，故日雠也”。早在春秋时代，孔子就从事编辑和校对工作。汉成帝时，开始设主校阅典籍的官员，东汉熹平年间，为了校正经典传抄中的讹误，首次雕刻了石经。五代后唐长兴三年(公元932年)，冯道等人主持雕刻印刷《九经》，请令国子监田敏校正。这是雕版出版物校对工作的最早记载。宋代是雕版印刷的黄金时代，宋版书刻印精美，校对几乎没有差错。明代的印刷术有了发展，但除了少数的精品以外，书中错别字较多。清代出版物更为发达，政府与出版商都很重视校对工作。清朝末年，现代印刷术传入我国，虽然出版了很多精致的图书，但校对粗略、错误百出的图书也很多。解放后，党和国家十分重视出版事业，培养配备专职校对人员。但是。一些著名学者、报界人士，仍是印书报必亲校，匡正失误。鲁迅在他的日记和信件中，多次提到校对工作，他说：“即使校对别人的译著，也真是一个字一个字地看下去，决不肯随便放过，敷衍作者和读者的，并且毫不怀着有所利用的意思。”
　　
　　二、校对的地位和作用
　　
　　古代校雠学将“校勘”的目的界定为：改正书面材料上的错误。多出善本，不出错本，是我国出版工作的优良传统。做好校对工作，是出善本、不出错本的基本条件，这是既对作者负责、又对读者负责，功在当代、利及后人的事。在图书出版过程中，校对是一个独立工序，其作用在于使图书在付印之前能消灭各种差错。是保证图书的传播和积累价值的重要环节。因此校对工作十分重要，并需要得到必要的重视，那些认为“校对是一个简单的工作”的思想观点必须得到纠正。
　　
　　三、校对的方法
　　
　　校对的基本方法有四种：对校法；本校法：他校法，理校法。这四种方法是古陪校雠的基本方法，完全适用于现代图书校对工作，因而也是现代校对的基本方法。
　　对校法的特点是：“照本改字，不讹不漏。”即对照原稿，通过查找异同而发现差错：本校法的特点是：“定本子之是非。”即采用通读检查的方法，通过文中内在矛盾发现问题，然后进行是非判断而发现原稿的差错。他校法的特点是：“以他书校本书。”即通过查检相关的权威工具书或权威著作，找到判断是非、改正错误的可靠依据，从而达到校对目的；理校法的特点是：推理判断。即校对者运用自己的知识进行分析、推理，在通读中对原稿是非做出判断，进行校对。
　　当校对发展到今天，还有很多其他的校对方法，主要有人机结合校对、过红与核红、文字技术整理等。这些校对新方法和校对的四种基本方法一起，构成现代校对方法系统，只有综合运用这些校对方法。才能最大限度地发挥校对的功效，达到最终的目的。
　　
　　四、图书编校质量的认定
　　
　　在2005年3月1日起施行的《图书质量管理规定》中明确规定：
　　图书质量包括内容、编校、设计、印制四项。分为合格、不合格两个等级。内容、编校、设计、印制四项均合格的图书，其质量属合格。内容、编校、设计、印制四项中有一项不合格的图书，其质量属不合格；差错率不超过万分之一的图书，其编校质量属合格。差错率超过万分之一的图书，其编校质量属不合格。
　　由此规定可以看出，如果编校质量不合格，则所校图书就属于不合格图书。而对于编校质量不合格的图书如果差错率在万分之一以上万分之五以下的，出版单位必须自检查结果公布之日起30天内全部收回，改正重印后可以继续发行；差错率在万分之五以上的，出版单位必须自检查结果公布之日起30天内全部收回。出版单位违反本规定继续发行编校质量不合格图书的，由省级以上新闻出版行政部门按照《中华人民共和国产品质量法》第五十条的规定处理。即没收违法生产、销售的产品。并处违法生产、销售产品货值金额百分之五十以上三倍以下的罚款；有违法所得的，并处没收违法所得；情节严重的，吊销营业执照；构成犯罪的，依法追究刑事责任。
　　
　　五、影响校对质量的因素及解决办法
　　
　　虽然国家对图书校对工作极其重视，但是每年仍然会有很多编校质量不合格的图书出现。究竟是什么原因，影响了图书校对的质量?首先是主观原因。很多校对人员对校对工作的重要性认识不够，觉得在图书出版过程中，只有编辑才是主流，校对人员并不重要，从而导致工作不认真，没有责任心。有些校对人员还认为世上没有绝对不错的书，有点差错在所难免，“无错不成书嘛”。缺少职业道德，缺少敬业精神。更有些校对人员，缺少文化素养，缺乏专业知识，专业技能不够，无法承担校对任务，最终导致图书编校质量不合格。
　　其次是客观原因。很多出版社对校对工作不够重视，没有专门的校对机构和专职的校对人员。特别是近几年，图书的年出版量骤增，校对人员缺乏，从而导致有的图书不校或减少校次，从而影响了图书的质量。
　　要想提高校对质量。从根本上解决影响校对质量的问题，首先要提高校对人员素质，培养建设专业的校对队伍，从思想上正确引导校对人员，使其认识到校对的重要性，培养其刻苦敬业的精神，加强学习，不断探索，树立“质量才是第一重要”的思想。其次，出版社要重视校对工作，健全和完善校对管理制度，定期对校对人员进行培训。如缺少校对人员，可找外校，要始终坚持三校一读责任校对制度，绝不能因为任何原因、找任何借口减少校次，甚至砍掉校对环节，
　　综上，校对工作是一项内容庞杂、头绪纷繁的工作，做好校对工作并不是一件容易的事。但是，图书承载着人类的智慧，肩负着教育人类与发展世界的重任，其质量必须得到保障，因此，校对人员就必须做好校对工作。使图书以最本真面貌面对读者。成为人类名符其实的“进步的阶梯”。

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