测量实验室开放建设管理

来源:用户上传      作者: 郭志和　梁正伟

　　摘要：测量学实验课是测量教学体系中的重要环节。从实验室开放的内容出发，探讨了非测绘专业测量实验室开放建设的原则和管理的模式，以期满足高等教育培养创新人才、实现素质教育目标的客观要求。
　　关键词：测量实验室开放；建设；管理
　　中图分类号：X322
　　文献标识码：A
　　文章编号：1672―3198(2009)11－0286―02
　　
　　1　实验室开放的内容
　　
　　钱仁根教授认为：“实验室开放的内容有三个方面：一是管理层面的开放，即学生可以自由确定实验的时间；二是内容层面的开放，学生可以自主选择实验内容，或是在教师指定的范围来选定实验内容；三是对学生课外的科技创新活动进行开放”。
　　在土木工程测量实验室中的开放性主要体现在以下几个方面：
　　(1)培养学生的实践能力和创新能力。
　　学生可以在实验过程中积极思维，独立解决所遇到的实际问题，掌握所学理论知识的重点和难点，掌握各种实验手段和实验设备的原理和操作，调动学生积极思考。开放实验室让学生充分发挥自己的主观能动性，主动去驾驭整个实验过程，学生在实验过程中处于主体地位，在主动、愉快的实验环境中充分发挥个性，培养能力，在知识、能力、品格方面都得以提高。开放实验室可以增加学生的实验兴趣，提高他们的操作能力，充分发挥学生的自觉性、独立性、积极性、主动性和创造性。
　　(2)培养学生的科研能力和自我管理能力。
　　开放实验室有助于将学生的兴趣和精力引导到实验、学习和科研中来，有利于学生身心的全面发展。对学生的身心健康、自我管理和自我约束能力的培养是大有裨益的。目前高校的学生科研工作已被纳入议事日程，学生科研通常是利用课余时间在老师的指导下完成。通过开放实验室，为学生提供便利条件和必要的仪器设备保证，在教师给予必要指导前提下让学生充分发挥个人的才智，进行科研实践中实验仿真和验证，以完善他们的设计和研究，搞好科研工作。
　　(3)增强了学生的团队协作精神。
　　学生参加开放的实验项目涉及的内容比较多，牵涉的知识面较广，在完成开放项目的过程中，需要全组同学共同协作，集思广益，充分发挥每个人的聪明才智积极配合，对提高学生的合作意识，培养学生的协作精神非常重要。
　　
　　2　开放式实验室建设的原则
　　
　　2、1　严格管理
　　开放式实验室的使用主体是学生，实验室的建设既要体现以人为本的原则，又要求对学生严格把关。由于该测量实验室针对的是非测绘专业的学生，因此要着重培养学生的创新意识和动手实践能力。开放式实验教学虽摆脱了传统封闭式实验教学时空观念的束缚，但也会造成个别学生由于存在侥幸和依赖心理而对测量实验不重视的问题，影响到实验效果。因此，实行开放式测量实验室建设还应坚持严格要求的原则，始终把质量意识和质量控制措施自始至终地贯穿于整个实验教学过程，制定实验教学质量考核标准，建立实验教学质量监控系统，严格进行实验教学的质量监控，使实验教学虽在形式上实行了开放，但在教学质量上不放松，不打折扣，把学生的创新意识和动手实践能力充分调动起来。
　　
　　2、2　全方位开放
　　传统型实验教学对学生很难做到因材施教，学生处于被动地位，缺乏积极性，实习教学很难达到理想效果。测量学是一门实践性很强的课程。随着测量科学技术的飞速发展，测量学的基本理论、技术原理、实际操作手段、仪器设备发生了革命性的变化。为了充分调动学生的积极性、激发学生的创新热情，需要采取新的实验教学形式将测量实验从封闭式教学、封闭式实验之中解脱出来。开放性是这种实验教学和实验室建立首先要考虑的原则之一。开放式实验室要实现实验实习仪器、实习时问、实验项目、实习教学方法、实验教学内容，实验教学观念的开放。
　　
　　2、3　优化资源
　　建设开放式实验室，必须坚持资源优化原则，将实验教学的智力资源、人力资源、物力资源和财力资源进行最大限度的开放和利用。测量实验室应主动地走出去、请进来，打破封闭体系，加强与其他高校、科研院所以及相关社会企事业单位特别是本校其他实验室直接的联系和交流，实现校内外的多种服务。
　　
　　3　开放式测量实验室的管理
　　
　　3、1　完善实验室的管理制度
　　实验室的管理是保证实验室正常运转的关键因素之一，除建立由主管教学的副校长分管、实验室主任直接管理、实验人员负责制和GPS等测量贵重仪器由专人管理的实验室管理方式外，还制定和完善各种实验室管理制度。对不遵守纪律、不爱护仪器设备造成损失浪费严重者，实验指导教师应及时终止其实验，并视情节轻重给予纪律处分和经济赔偿。
　　
　　3、2　提高实验室管理人员水平
　　开放式实验室要求必须配备有较高能力、较高素质的实验室人员。要选择责任心强、精通仪器保养和维修、懂测绘专业的人员专职保管和使用仪器，确保仪器设备在较长时间内(如五到十年内)由一个人负责管理。提高办学质量是学校工作永恒的主题。提高教学质量关键在教师，要通过各种政策和机制调动和鼓励广大教师参加到实验室建设上来。测绘技术与现代高新技术有着紧密的联系，很多最新的科学技术在测绘领域中的广泛应用促使先进测量仪器的出现。因此，要为实验指导教师提供各种培训，使他们能够迅速熟悉和掌握新测量仪器的使用。
　　
　　3、3　改进实验教学方法
　　开放实验室不仅是时间和空间上的开放，更重要的是内容和方法上的开放。为充分发挥测量开放式实验室的作用，应从教学方式、教学内容、实验手段等方面进行相应的改革。随着计算机技术、空间技术、信息技术的迅速发展，测绘新知识、新技术不断发展，测绘仪器不断更新换代，测绘方法、手段发生了巨大的变化，全站仪、GPS等已普遍被采用，GPS、数字测图技术逐渐替代了传统的控制测量和平板仪测图。因此，必须弱化以测定“高差、角度、距离”三要素为基础，以测图、用图和测设为主线，讲授基本知识、基本理论和基本方法的传统测量教学内容；增加数字测图、GPS、数字摄影等新兴的、实用的测绘技术和GIS基本知识。
　　
　　3、4　提高实验室管理效率
　　实验室向学生有限开放，例如每学期可安排几周为实验室开放周，在开放的时间内，学生可根据自己的情况。自主选择实验的时间和实验的项目。要充分利用校园的网络资源，将有关实验的项目、时间的安排放在校园网上，让学生在网上登记预约，逐步实现实验教学、实验室基本工作信息的网络化管理。在实验室开放的同时，更要切实加强实验室的科学管理，建立一套严格的实验室管理规章制度，例如，开放时间内，实验室必须有实验指导老师在岗，检查学生的实验预习情况，巡视学生的实验操作，负责解答学生的疑问，纠正学生可能的操作错误，防止因盲目操作而损坏仪器。实验室常规仪器、设备由实验室管理人员负责，精密测量仪器与大型设备采用专人负责制。建立、健全仪器设备使用情况登记薄、精密测量仪器的维护与保养信息表，使实验室管理工作制度化、规范化、科学化。
　　
　　参考文献
　　[1]高顶，徐桂云，张爽，以人为本，创建和谐型开放式高校实验室[J]，实验技术与管理，8006
　　[2]薛迎春・王勇，测量实验教学模式的探讨[J]，山西广播电视大学学报，2005
　　[3]丁莉东・许水林，高职院枝开放式测量实验室建设的研究与探索[J]，实验室研究与探索，2008
　　[4]郭恩拂，实验室开放管理初探[J]，科技信息，2008

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