初中生物实验室管理策略分析
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摘 要：生物教学是初中教育中的重要组成部分，生物教学中生物实验占据着重要的位置，对学生进行生物实验教学，不仅可以让学生更好的理解生物知识，同时还可以提高学生的生物知识实际运用能力。为了提高生物实验教学成果，我国各大初中学校应该加强对生物实验室的建设，并对生物实验室进行科学合理的管理，从而不断提高初中生物教学质量。
关键词：初中 生物实验室 管理策略
【中图分类号】G633.91【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）07-0125-01
初中生物教学中需要加强对生物实验的重视，不仅要针对生物实验教学建立专门的生物实验室、标本室等，还需要对实验室进行科学的管理，充分发挥生物实验室对生物教学的辅助作用。本文针对初中生物实验室管理提出几点有效策略，希望通过本文的分析能够为我国初中生物实验室管理提供有效的借鉴。
1.对生物实验室进行合理布局
首先是生物仪器药品区，仪器和药品都是生物实验中经常要用到的东西，所以应该把其设置在实验室的旁边，方便学生拿取东西，也可以尽量减少仪器和药品在搬运期间受到损坏。仪器和药品不用的时候应该单独放入柜子中，生物药品的存放需要按照一定的原则，例如碱性药物和酸性药物应该分别存放，固体药物和液体药物也应该分别存放。至于一些具有腐蚀性的药物和毒性的药物应该放在专门的柜子中。药物的存放区应该贴上标志，并贴上警告标志，以免发生突发事故。另外生物实验药品中还包含有一些易受潮变质的物质，这些药物需要进行严密的保存。在存储生物仪器时可以按照清单编号的顺序进行安放，需要用的时候只需要按照编号进行拿取就可以了。对于生物仪器而言需要按时进行维护和保养，保证其设备可以正常使用。
其次是对生物标本区的设置，生物标本在放置时需要按照一定的陈列原则，例如动物标本需要和生物标本区别存放，动物标本可以按照化石动物标本、剥制动物标本以及浸制动物标本的顺序来放置。植物标本则可以根据植物逐渐进化的顺序来进行放置。在标本放置的过程中有几点是需要特别注意的，例如化石标本禁止与具有腐蚀性的物质相接处，浸制的标本需要避免受到阳光的直射，并且需要定期对浸制标本进行检查，看其浸泡液是否达到标准，并根据实际情况对浸泡液进行添补和调换。无论什么标本都需要贴好标签，标本的标签需要统一进行打印和制作，并列好清单，老师和学生做生物实验时可以按照清单和标签来进行拿取，提高生物实验的效率。
2.提高生物实验室的信息化管理水平
首先是对实验室账目的管理。生物实验室中包含有很多的仪器、设备以及模型、用具等，随着生物实验的不断开展，生物模型、药品以及标本等消耗量也在不断增加，设备、药品等种类也在不断的更新，如果用人工记账方式来管理，不仅加重了管理负担，而且还会出现很多的管理漏洞。通过对计算机技术的应用，可以随时对账目信息进行更改、增添，对生物实验室的各种用品进行分门别类的记录，方便统计，大大的提高了生物实验室的管理水平和管理效率。
其次是对实验室物品的管理。生物实验中会用到大量的实验设备，随着科学技术的不断发展，实验设备也在不断的更新，其设备的类型、质量、维修方法以及保质期等信息也是需要特别注意的。因此可以运用计算机信息化技术针对生物设备建立数据库，将设备的有关信息传输上去，并对设备进行定期的检查，随时更新数据。通过这样的方式可以帮助实验室管理人员及时的对生物实验设备的使用情况进行了解，提高生物设备的使用效率。
最后是对生物实验室资料的管理，生物实验是比较复杂的，需要记录大量的实验资料，如果用以往的纸质资料记录法，就会加大管理工作量，因此学校可以利用计算机信息化方式来对生物实验资料进行管理，随时对实验所需的各种设备、药品等进行检查，并通过邮件等方式发送电子实验通知，这样需要做实验的老师和学生就可以通过实验通知来准备实验，提高生物实验的效率和教学效果。
3.对生物实验室进行开放
生物教学中开展生物实验可以极大地调动学生的学习兴趣，因此在初中生物实验课中，老师可以将生物实验室的部分区域进行开放，例如生物模型和标本区，让学生在上课的过程中能够积极的参与到课堂活动中来，让学生通过对模型、标本等生物实验用品的应用来更好的了解生物知识。
4.结语
综上所述，实验教学是初中生物教学中的重要组成部分，也是提高初中生物教学质量的重要途径，为了更好的开展生物实验教学，初中学校应该加强对生物实验室的建设，对生物实验室进行科学的管理。针对生物实验室的不同用途来对生物实验室进行合理布局，并运用计算机信息技术提高生物实验室的数字化管理水平，根据生物教学要求对生物实验室进行开放，通过这样的方式不断提高初中生物实验室的管理水平，保障初中生物实验教学的顺利开展。
参考文献
[1]卢世伟.初中生物实验室管理策略探析[J].才智，2019（08）：196
[2]李金娥.鄉镇初中生物实验室管理存在的问题[J].实验教学与仪器，2017（04）：75-76
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