作文教学中要培养学生的的观察能力

来源:用户上传      作者: 孙　刚

　　【摘要】 观察能力是写作能力的基础，观察能力的培养和训练是作文成功的起点。生活是一切文艺创作的源泉，当然也初中生取之不尽、用之不竭的活材料。我们务必培养和指导学生学习观察、学会观察。中学生观察能力的培养与提高，是一项周期性较强，见效相对缓慢的工作，需要师生双方的长期共同合作，积极参与。
　　【关键词】 作文教学；观察能力；训练方法；评估方法
　　
　　笔者经过多年的摸索，逐渐谙熟了语文作文教学中培养学生观察能力的重要性、训练方法和科学的评估方法，现介绍如下：
　　
　　1 培养学生观察能力的重要性
　　观察能力是写作能力的基础，观察能力的培养和训练是作文成功的起点。鲁迅先生说过：“写作时第一需要观察。”观察能力是指学生借助感觉器官感知生活、体验生活、认识生活并觉察事物特征的能力。在作文的能力结构中，有了观察能力，就有了作文的心理准备，就有了作文材料的心理准备，就有了写作的前提和条件。反之，就先去了写作能力的基础。文章是客观世界的反映，要使学生能够通过作文把客观世界的某一点真实面貌本质地反映出来，就必须给学生洞察世界的眼睛，培养和提高他们的观察能力。没观察或不会观察，眼前的一切将会是模糊的一片，散乱的一堆，甚至会熟视无睹。从佛罗基奥指导达．芬奇画蛋，福楼拜教莫泊桑观察街市来往车马有什么细微差别的故事中，我们不难体会观察能力对他们艺术造诣的深刻影响。同样，朱自清如果没有细致瞧看父亲的背影并把它了然于心，就写不出《背影》这样感人挚深、脍炙人口的佳作。
　　观察不是孤立的，作为思维的一个重要环节，它与记忆、想象等共同构成人们思维认识的整体。初中生有了观察眼光，能透过纷繁芜杂、五彩缤纷的生活现象，注视事物的发展趋势，洞察它的未来，那么，就能敏锐地捕捉到刚刚萌发的幼芽，写出富有新意、别具一格的文章。
　　
　　2 培养学生观察能力的训练方法
　　生活是一切文艺创作的源泉，当然也是初中生取之不尽、用之不竭的活材料。我们务必培养和指导学生学习观察、学会观察。
　　2.1 注意培养学生观察习惯，不只眼要快思维敏锐，还要让学生有伫立良久的观察方法。
　　2.2 我们平时学生通过日记等形式，随时记录下生活中个性鲜明、特点突出的人和事。
　　2.3 观察范围要拓展开来，仔细观察上至天文，春秋季节的更替，气候阴晴的变化；下至地理，沧海桑田的变迁，涓涓细流的汇聚；再到飞鸟鱼虾的生活习性，骡马走兽的龙腾雄姿；从宏观世界的天体运行，到微观世界的核子裂变；从浑朴天琢的大自然，到万花筒般的大千世界，从丰富多彩的生活中不断汲取时代的活水，为写作提供并积累大量的生活素材。
　　2.4 培养学生观察问题的深度和角度，逐渐形成由表面到本质，由肤浅到深度的习惯；培养他们观察事物要注意正反两方面相结合，事物并列的多种可能性要完整、科学的观察清楚。
　　2.5 培养学生观察事物、现象的顺序特点，如时间、空间、逻辑顺序；不同现象在不同时期的特点。
　　
　　3 培养学生观察能力的科学评估方法
　　中学生观察能力的培养与提高，是一项周期性较强，见效相对缓慢的工作，需要师生双方的长期共同合作，积极参与。
　　3.1 广积博蓄，厚积薄发。教学中，教师要善于从提高学生对事物的了解力入手，指导他们反复品味、观察生活现象，要使他们乐此不疲，还要依据各类事物的观察特点，对症下药，时时给予鼓励。
　　3.2 教师要适时提出观察重点，点化观察难点，教给观察方法，用好学生的观察日记；评估时要多考虑学生的年龄特点和捕捉事物特征能力。教师还要定期给学生推荐一些必要的风景、场景以及它们的四时变化。
　　3.3 摘抄与学生观察相应及相同事物及风景的美文佳句，品评彼此观察角度、观察点和特点的优劣，并及时订正、及时鼓励，既要如画蛋观察的耐心又要旁征博引，用比较方法鼓励他们的进步。
　　收稿日期：2008-4-26

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