如何做学生的严师益友

来源:用户上传      作者: 王淑青

　　教学十年中，我和学生之间经历了许多风雨，我的角色也发生了不同的转变，由一名严师转变为学生的严师益友，我和学生之间创建了和谐的师生关系。回首过去，有许多的感悟，现在，仅就自己的教学体验略谈几点。
　　
　　1　对学生的真爱是管理淘学生的金钥匙。
　　爱是一切力量的源泉，尤其是管理淘学生的力量源泉，在日常班级管理中，我深切体会到这一点。现在的淘气学生中。有多数是单亲家庭的孩子，由于家的裂痕，这些孩子往往是心门紧闭，冷漠的看待一切，对外界的抵触情绪强烈，但在他们的内心中，他们更需要关怀、温暖。所以，在他们冷漠的外表内裹藏的是一颗渴望爱的心。对这样的学生，我们付之以真爱，让爱温暖他的心；在对他的教导中，让他理解你是为他好，这样，他才会主动接受你的教导。我初当班主任时，我班有一个叫毕辉的孩子，上网成瘾，晚上从寝室跳窗上网吧，白天节节睡。我怎样苦口婆心的劝，都无济于事，而且总是一副不屑的样子，学生说他是滚刀肉，联系父母，他们离婚了，各自成家，对于一个不争气的孩子谁都不想管。这种情况下。我也有些灰心了。但是在日常生活中，看到他穿脏衣服、寝室被褥很埋汰、换季没有衣服，又觉得孩子可怜。于是我就当起他的“保姆”，有时上课睡觉，实在叫不起就给盖件衣服。我想，我这样的管他，总会好些吧，可是。外甥打灯笼一照旧。我气愤以及。一巴掌扬了下去，我眼泪也随之而出，巴掌打在他的脸上，真痛在我的心理。而就在这时，奇迹发生了，毕辉脸上的不屑没有了，痛哭起来，并哽咽着说“老师，以前，你关心我，我认为你是为了自己不挨学校批，收买我。现在，你的眼泪告诉我，你是真正疼我的人。我发誓，为了你。我努力改变自己。”后来，他成了我班的“网管”。十年中，我的许多学生由玩劣变为优秀，我几乎都是象对毕辉一样用真情、真爱改变的他们，所以爱是改变孩子的金钥匙，而且是万能钥匙，适用于各种类型的学生。
　　
　　2　在学生面前，要做行动的巨人。语言的矮子。
　　对于班级的卫生管理，我认为，老师应是行动的巨人，语言的矮子。现在，学生多数是独生子女，“爱劳动”对他们而言几乎成为一个概念。不劳动，作不好成为是正常的事情。如果，你每天都是喋喋不休的说“某某，这不干净。”“某某，那不工整。”时间长了，学生会认为你是婆婆老师，你的话不但不会起作用，反而会引起他们的反感。即使是高压、铁腕政策，问题往往也得不到根本解决。所以，我们不如在学生作不好时，默默的去补救。地没有扫干净，我们再打扫；学生扔纸，我们随手拣起来，并且我们的巧手尽量去美化班级，创造温馨的学习环境。这样，无形中，我们既给孩子创造了良好的学习氛围，又给学生树立了劳动的榜样。美好的环境谁都不会忍心去破坏。榜样的力量又是无穷的。久而久之，不用你说教，学生会养成自觉维护班级环境的好习惯。班级卫生问题也就不再成为问题。
　　
　　3　对于顽劣学生，要善于利用集体的力量；遇到难缠问题不要单打独斗。
　　在管理班级中，永远不要忽视集体的力量。集体的力量是伟大的。尤其对那些刁钻、屡教不改的学生。现在的学生，不得打骂，所以，对有些有小毛病，又总也改不了的学生，常常显得束手无策。这个时候，集体的力量就会显露出来。我班有一个同学爱上课说话，节节说。怎么也改不了。每科老师说，都不起作用。我因此累的筋疲力尽。也没有成效。没有办法了，开班会，全班讨论。全班同学早已对他的行为不满。几乎全班同学都怒斥他的行为，有的同学都说“老师，不是违反纪律，我都要打他一顿”，在全班的群讨下，这个学生改不了的毛病也改了。后来，我知道，全班如此愤怒，多数是因为这个学生太让我操心了。孩子们心疼我了。有很多时候，你成为了学生爱戴的人，或他们崇拜的偶像，你不用振臂一呼，也会云者响应，学生不允许任何人让你操心劳神的。老师在班级管理中要恰当的运用这一点，你的班级管理也会达到一个新的境界。当然，一名老师要做到这一点，你要有让学生佩服的学识、人品，同时是一名真爱学生的老师。
　　
　　4　对学生少一些指责、责骂，多一些赏识、赞扬。
　　
　　学生面临的学习压力较大，平时家长的唠叨、期望、斥责已经很多了，老师再不停的说教，学生的心里承受能力很容易达到极限。当学生的心里极限达到时，他们或者选择叛逆，或者选择自暴自弃。所以，日常教学中，我认为优秀的教师应该对学生少一些责骂，尤其是带行体语言的责骂。如指着学生的鼻子大骂，多一些表扬、赏识。尤其教学过程中，加强形体语言的功用，多用鼓励性、期望性、谅解性、引导性的语言；多用会心的微笑，亲切的抚摸，赞美的手势等表达自己对学生的爱心和善意，使学生有被重视感和被关怀感。多用眼神和学生进行交流。积极去挖掘学生身上的优点，并及时给予关注，并把他们显露出来；多对学生进行了解、重视、鼓励、关怀；多对学生表达对他们的喜爱，尤其是班级中的弱势群体；对犯错误的学生逐步的培养学生的荣誉心里，有了荣誉心就会有进取心，好好学习也就不会成为问题。这些年，我在班级保持每天发现一名学生的优点，并及时表扬，我发现我班的学生学习的很快乐，成绩较其他班级也优秀。所以表扬的动力远远大于拳头和叱骂。
　　
　　5　把作文作为和学生交流的平台。
　　
　　只有了解了学生的心态，我们才能对学生对症下药，对学生进行及时的帮助。但是，往往直面相对时候，或者接触不深，学生是不会和你袒露心扉的。作为语文教师，有一个和学生沟通的很好的桥梁，那就是作文。每次，我批作文时，批语后，都会有一些嘘寒问暖的话，或告诉一些学习方法等，主题是包罗万象。时间长了，学生就会有回应，趁热打铁，我会把我的邮箱给他们。我们自然而然，也就成了朋友，有了良好的沟通，我就能对我的学生生活、学习、思想等进行及时的指导，让他们在高中阶段健康成长。
　　
　　6　树立自己的威信。
　　
　　教师的威情是学生对教师所持的一种信赖而又尊重的反应态度。实质上反映了师生之间积极、肯定的关系。威信是教师有效地影响学生的基础。如何确立自己在学生中的威情呢?我认为有以下几点：
　　良好的第一印象是建立教师威信的基本要素。良好的印象包括仪表、谈吐、学识等。
　　以身作则，为人师表是教师建立威信所必备的条件。
　　真心真情打动学生是教师建立威信的基础。
　　博学多才风趣幽默是教师树立威信要素。
　　做懂理论又会实践的多面手是教师建立威信的必要条件。
　　管理班级要公平、公正、民主，对学生的态度要本着平等的原则。教师要把自己转变成“终身学习型”的教师，让自己博闻强识，不断更新自己的教育教学观念，丰富自己的学识，拓宽自己的专业知识，提高自己的教育教学能力，适应不断发展的教育教学。从而得到学生的钦佩、尊重、崇敬，成为学生心目中想得到好老师，让学生能够跟着教师健康成长，快乐学习。
　　要说的还有很多，如对于上课犯错误的同学，用一个微笑暗示，用一个爱抚的动作去提醒等等，这种做法往往都比直截了当的效果好。又不耽误课堂教学。我也是凭借这些和学生之间建立了和谐的师生关系，创建了和谐优秀的班级。

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