关于高校经济管理专业仿真实验室建设的路径研究
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摘 要：随着我国新课程改革的提出，教育事业得到了翻天覆地的变化，也因为素质教育的提出，高校教育模式也在通过各种各样教学模式的转变来适应在这一时代的要求。对于高校经济管理专业而言，其发展趋势必然朝着实训化进行发展，这有进行实训化的教育才能够迎合社会对全方面素质发展的人才需求。因此，经济管理专业的方仿真实验室建设也成为当下高校工作的重点目标，以实现学生所学知识的实践教学，将学生的综合能力进行提升。本文就关于高校经济管理专业仿真实验室的建设做出探究，并提出浅显的意见，以望得到参考。
关键词：高校;经济管理专业;仿真实验室;建设路径
随着我国近些年来教育事业的飞速发展，各地高校的规模以及其招生规模都呈现出逐年上涨的势态，再加上我国社会经济的迅猛发展，未来教育事业的发展趋势必然是高校教育大众化。而在这样的背景下，社会中的人才竞争显得格外激烈，各个高校也都将提升学正社会适应力以及提升学生综合能力作为教学工作开展的最终目标。因此，为了对学生综合应用能力以及個人技能进行培养就必须将社会的发展现状作为基础进行教学模式的改变，仿真实验室的建立能够充分提升学生自身相关专业的应用能力，并将学生综合能力进行有效的提升，因此仿真实验室的建设也成为我国各个高校的重点工作之一。
一、仿真实验室建设目标的完善
随着我国当下社会经济的快速发展使高校不得不进行具体的工程建设才能够跟上这个时代的脚步，高校的建设规划应当充分参照社会的未来发展趋势，不仅要以建设起现代化的高校教学模式并且还要将培养学生综合能力以及素质作为进行高校建设的目标之一。高校经济管理专业仿真实验室的建立，应当首先将其建设的目标进行确定，将高校经济管理专业仿真实验室的建设的目标建立在促进高校未来的发展以及学生综合能力培养的目的之上。当然，进行仿真实验室的建设也应当参照本校自身的经济实力水平来进行建设，同时应当严格参照高校经济管理专业的教学目标以及教学情况。为学生提供综合学习实践的场所并且培养学生实际运用能力是高校经济管理专业仿真实验室建设的根本目标。
二、仿真实验室基础设施建设的加强
传统的学习教室与仿真实验室有着本质上的区别，而既然是所谓的仿真实验室就必须强调其仿真性，在进行仿真实验室的基础建设时就应当充分参照实际的工作场景进行设计。例如办公桌、打印机、电脑、传真机等办公室的基础设施都需要相应的进行设置，通过这些基础的仿真化设置是学生仿佛真的置身于办公情境之中。除了将这些外部环境进行仿真化设置还需要从内部进行规划，并将学生在实际训练中的工作岗位进行划分，仿真化的工作情景设置，并将实验目标以工作项目的形式进行明确，这样提前的对学生进行锻炼，使其对知识的现实应用能力达到了提升并且也为学生提供了真实的工作情境，在未来踏入社会时有更强的竞争力以及适应力。
三、高校经济管理专业仿真实验室的建设
在经济管理专业中，其相关的专业知识以及基础理论都存在很强的可创造性以及可验证性，在传统的教学模式中，对于知识学生很难做到真正的理解。而作为经济管理专业的学生想要长时间的进入企业单位中进行学习显得不太现实，而那种参观式的实习也并不能让学生学到真正的理论知识。将学生长期紧固在学校将使学生彻底丧失实践应用能力，无法对所学的知识以及实际应用进行结合训练。因此，当下之急就是将仿真实验室进行建设，仿真实验室的建设将充分影响到学生的思维能力以及知识掌握程度，并将教学质量进行全面的提升，确保高校培育出学生的全方面素质。
（一）综合性实验室的建立
站在高校自身未来的发展以及经济管理专业的教学内容的角度来讲，应当采用建中建设集中管理的方式进行仿真实验室的建设。将高校经济管理专业实践中的各个重点进行统一的规划，并且充分参照高校经济管理专业学生的自身情况展开相应的配置。
（二）仿真实验教学模式的完善
可以将目前我国各个高校经济管理专业的仿真实验室进行分类，分类的依据就是其自身的功能，可以将其分为科研类仿真实验室、教学类仿真实验室、科研类教学仿真实验室、教学类科研实验室四种。我国一些一流的院校或者以科学研究为主的研究设计院通常会建立科研类以及科研教学类实验室，而教学类以及科研类仿真实验室则是我国目前普通的高等院校以及其他类型院校通常建立的。专门从事实验教学的仿真实验室是教学型实验室的建设目的，培养应用型人才是教学类仿真实验室的任务以及目标，将模拟实验环境以及网络化的学习条件提供给学生。例如一些实验教学软件、实验教学教师以及专业化的实验教学环境，对于一些单纯以培养学生专业技能为目的的高校来说，教学类仿真实验室的设置极为适合。而以培养高级应用人人才为任务和目标的是教学科研类房展实验室，其具备相当的科学技术研发力量，既能从事一定的也会科研项目以及课题又能为学生的专业实验教学提供相关的资源指出以及实验环境。该类实验室通常在大多的高等院校有所设立。
（三）实验室师资队伍的建设
涵盖范围叫我庞杂是仿真实验室的特点，并且还具备相当大的专业化教学水平，因此建业教师的辅导显得尤为重要。因此，在进行仿真实验室设计的同时，不仅需要大量的硬件条件支持还需要大量管业的师资力量作为支撑，要求教师具备相当高的专业化知识水平还需要在一些研究项目中有所参与，并且能够负责编写一些教学课题。更多的专业师资团队是当下仿真实验室所需要进行加强的，只用通过师资力量的加强才能将仿真实验室的专业化程度进行提高。可以从在企业中崇业多年的人才中进行专业的师资力量选拔，进行实验室整体专业化水平的提升。
结语
仿真实验室在我国高校经济管理专业的建设时十分有必要，也是很有意义的。仿真实验室的建立不仅能够将学生实践能力进行提升，还可以是的高校教育能够充分适应现代化社会的发展，为学生以后的就业打下良好的基础。
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作者简介：
李黎娥（1988.8-），女，白族，云南德宏人，硕士研究生，讲师，研究方向：工商管理、教育管理。
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