论教育与经济的互动循环：市场经济运行中两者的关系
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作者: 何莎莎 黄 珂
[摘 要] 教育活动中经济现象无处不在，经济活动中处处涉及教育问题，教育通过对人的劳动能力和消费能力的培养，使市场经济运行得到更好的循环流动，整个循环过程就是教育与经济的互动关系。
[关键词] 教育 经济 互动
教育活动是围绕人进行的，并且是由人从事的对人的教育活动，而经济活动都是为着人的生存发展而开展的，也必须由人去进行和从事，所以，人是教育活动与经济活动共同的要素，人将教育和经济从根本上联系在一起。在教育活动中经济现象无处不在，而经济活动中处处涉及教育问题，经济活动也离不开教育。在经济、科技、教育各方面高速发展的今天，在市场经济运行模式下，教育与经济的关系究竟如何？笔者就此做了一些思考，希望抛砖引玉。
一、市场经济运行模型
我们从市场经济运行过程中的教育来分析教育与经济的关系。在市场经济的运行模型中，经济由两类决策者――家庭和企业所组成。
企业用劳动、土地和资本这些投入来生产物品和劳务。这些投入被称为生产要素。家庭拥有生产要素并消费企业生产的所有物品和劳务。家庭和企业在两类市场上相互交易。在物品和劳务市场上，我们将其权称为消费要素市场，家庭是买者，而企业是卖者。在生产要素市场上，家庭是卖者而企业是买者。在这些市场上，家庭向企业提供用于生产物品与劳务的投入。
二、教育对生产要素市场的作用――对人的劳动能力的培养
在市场经济运行模型中，教育通过对人的劳动能力和消费能力的培养，使整个运行得到更好的循环流动，这是教育与经济互动的过程。
教育对生产要素市场的作用体现在对劳动力的培养上。为经济和社会发展培养和输送劳动力是教育的基本经济功能，包括教育所培养的劳动力的数量、质量和结构。培养劳动力是教育的基本经济功能，劳动力作为重要的生产要素，其质量和数量很大程度上取决于教育。各行各业的后备劳动力及已就业劳动者素质的提高是现代教育的主要产出，同时又是一切经济活动的基本要素。教育可以通过增强劳动者的读写能力，扩大知识面，提高决策能力，增强在劳动组织中完成特定任务的能力，来提高生产速度和生产产品质量，进而提高劳动生产率生产更多的商品，创造更多的经济效益。劳动力价值越高，他所创造的新价值就越多。劳动者的数量、劳动能力、技术水平和熟练程度都是人力资本的表现。
综上，教育对人的培养，可以使家庭拥有更高素质的劳动力，通过生产要素市场提供给企业并从中获取更多的经济报酬，而企业获得了高素质的劳动力，可以提高生产效率，生产更多更好的物品与劳务在消费要素市场出售。
三、教育对消费市场的作用――对人的消费能力的培养
在市场经济的运行中，生产表现为起点，消费表现为终点，生产的最终目的就是消费，即满足人的需要。生产产生于需要，没有需要就没有生产，而消费则把需要再生产出来。没有消费，生产就失去了它存在的意义。所有教育都是对人的教育，人是要生产的，必须具有生产能力，因而教育应该培养人的生产能力；同时，人也是要消费的，就必须具备享受生活的消费能力，因此教育也应该培养人的消费能力，增进数量和质量，提升水平。
教育对人的消费能力的培养是教育对消费要素市场作用的主要体现。现实中，教育通过影响劳动者的未来消费能力和消费偏好，能改变即期与未来消费方式和消费能力，并为其提供长期的消费收益。教育对劳动者消费能力的影响可以通过受教育程度与消费能力的关系来反映。根据我国学者李培林、李强等人所作的调查分析，受教育程度与消费阶层之间具有显著的偏相关关系，受教育程度对消费分层具有显著的恒定影响，受教育程度不同的人中间，存在着明显的消费差异。这说明受教育程度对于消费分层具有明显的影响，反映出教育对消费提升的直接促进作用。正如他们所言，“在知识经济时代即将到来的时候，通过普及教育和提高教育水平来提高职业技能和消费潜力，更具有直接的作用。”教育作为促进消费能力提升的手段，对消费能力的数量构成产生影响，更对其质量构成有着重大影响。消费不仅仅是为了满足消费者在物质上的需要和享受，而且是为了满足精神、审美、文化等其他方面更高一层的需要。教育可以引导个人未来较合理的消费。教育对个人的作用，可以归结为“开源节流”。不仅表现为增加个人收入――“开源”，还表现为能够使个人在消费中更有理性，从而使每一项消费更有效――“节流”。综上，教育通过对人的消费意识、观念、消费方式、消费数量、质量以及消费分层等方面的影响来培养人的消费能力、提升消费水平。
综上所述，教育与经济围绕人这一主体，通过生产与消费两大市场展开，教育通过对人的生产能力的培养，为生产要素市场提供劳动力这一重要要素，使经济运行中的生产这一起点得以启动与运行，而与此同时教育又培养人的消费能力，使消费市场不断运转，并且在消费中再产生新的生产需要，这样，教育与经济在市场经济运行的过程中相互作用，形成生产与消费之间完整的流动，从而整个市场经济使得到更好的循环流动，教育与经济也正是在此过程中相互促进，互动循环，也正是在互动循环的过程中，教育与经济都得到更快的发展，更好地满足人的需要。
参考文献：
[1]参见(美)曼昆著 梁小民译:经济学原理[M].北京:北京大学出版社，2001年版
[2]消费能力包括消费意识、消费的物质能力（即除了满足基本的生活需要之外还有余钱进行消费）、消费方式、消费层次、消费的数量构成和质量构成
[3]李培林 李 强 孙立平:中国社会分层[M].北京:社会科学文献出版社，1999年版
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