自媒体背景下高职电子商务专业学生创业素养培育研究

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　　摘 要：随着互联网的迅猛发展，自媒体如同雨后春笋般涌现。从早期的博客博主单枪匹马闯天下，到如今各种网络直播达人、公众号规模化、抖音公司化运营等等，自媒体创业形式丰富多彩，且收益可观。这也就要求高职院校电子商务专业，作为电商人才的输出基地，把握自媒体发展机遇，做好高职电商专业创业教育工作。
　　关键词：自媒体;高职;创业;素养
　　中图分类号：F713.36文献标识码：A文章编号：1008-4428（2019）05-0164-02
　　随着电子商务发展的不断深入，消费者购物已不再满足从淘宝、天猫、京东这样的大型购物平台购物，消费者开始尝试在一些热门的自媒体平台上消费。人们也越来越意识到自媒体力量的强大，越来越多的人开始运用自媒体开展商业活动，并进行自媒体创业，这也为自媒体电商提供了无限可能。
　　自媒体（We Media）又称个人媒体，是指个体传播者借助现代互联网技术的工具和手段，向不特定的受众传递规范性及非规范性信息的新媒体的总称。自媒体平台包括：QQ、微博、微信、抖音、百度官方贴吧、论坛等。近些年来，微信朋友圈、微信公众号、微博、抖音等自媒体平台为我们个人表达自我观点提供了广阔的空间。自媒体也由纯粹的个人表达工具，逐渐发展成为以个人品牌为中心的商业手段。
　　在自媒体异常活跃的当下，作为高职院校电子商务专业的教师，更应该根据自媒体平台的特点及发展的趋势，正确认识高职电子商务学生创业的现状，有效地引导电子商务专业学生开展创业活动，从而培养出具备自媒体创业素养的应用型人才。
　　一、 高职电子商务专业学生创业素养培育现状
　　（一）对自媒体创业了解甚少，创业思路不清晰
　　很多同学对电子商务的认识还局限于淘宝，对网络营销的一些策略还不太了解。提到购物还是习惯于在淘宝、天猫、京东这样的大型购物平台，提到电商创业很多同学还是会想到开淘宝店。而对于什么是自媒体，如何在自媒体平台上购物却不甚了解。至于对如何利用自媒体平台开展电子商务更是知之甚少。尽管有一些高职电商学生表示有利用自媒体创业的想法，但对于即将创业的行业领域认识不清，对自媒体创业的现状缺乏基本的调查和了解，更不用说如何去进行科学规划了。
　　（二）创业师资缺乏，自媒体创业技能落后
　　很多高职院校的师资往往是从高校研究生毕業后直接进入高职任教的，缺乏企业实践的经验和创业的经历。电子商务专业也缺乏专业对口的教师，往往是由市场营销、国际贸易的教师转型而来，而且大多数教师并不具备相关的创业经验，缺乏自媒体运营的知识准备，一些创业的课程为了开设而开设，只能根据教材照本宣科，未能起到很好的创业训练作用。 很多高职电商专业的人才培养方案未能体现时代发展的需求，专业的建设还没有适应自媒体商业模式的变化，在实践教学上还停留在以往的人才培养模式上，导致大学生对如何进行创业并不清楚。
　　（三）创业教育在高校中得不到足够的重视，自媒体创业指导缺乏有效的指导
　　大众创业，万众创新，国家对创业教育可谓高度重视，要求将高校创业教育纳入人才培养方案，将创业教育作为必修课进行开设。但在实际操作中，因为各种客观条件的制约，只有部分高校将创业教育作为选修课，大部分高校人才培养方案中缺少与专业相关的创业教育课程。即使开设了相应的创业教育课程，在实际操作中往往也流于形式，并不能起到很好的创业教育效果，学生创业素养没有得到有效地提高。另外高校对市场人才的需求反应略显迟钝，对于新兴媒体认知相对比较滞后，课程开设相对较晚，等到学校开设相关课程的时候，往往已经错过了最佳的创业时间，从而影响了学生们的创业效果。
　　二、 高职电子商务专业学生创业素养培育的路径
　　（一）理清自媒体创业素养培育的内容，让学生具备创业能力
　　高职电子商务专业要充分地开展调研，根据人才市场需求调整现有的人才培养方案，在课程体系中适当加入自媒体创业技能培养的相关课程设置。自媒体离不开文案的写作、如可以开设网络文案写作、文案策划和写作的课程。自媒体离不开视频的设计制作，可以开设视觉营销、网页设计与制作、会声会影、喀秋莎等视频剪辑软件的使用课程，培养学生运用视频、图片、动画等多媒体手段，在自媒体平台上展示相关内容，以提高平台的黏性。无论是文案的写作，还是视频的设计制作，都离不开原创性、趣味性、可读性，因此要求学生平时多关注生活中的一些细节，积累创作的素材。
　　（二）培养自媒体创业师资，让教师具备创业教学能力
　　作为电子商务专业的教师，一方面自己要积极投入到电商创业的实践尝试中去，利用微信公众号、个人微博、抖音等自媒体平台进行创业的实践，在自己创业的同时可以带领学生一起利用这些平台，增加关注度，积聚人气;另一方面，邀请一些优秀的，有实战经验的自媒体创业者作为创业导师，现身说法，辅导电商专业学生创业，开拓学生的创业视野，锻炼学生创业的能力。
　　（三）改革创业教育培养模式，营造创业氛围
　　大学生创业素养的培育不能仅仅停留在课堂。学校除了开设创业的理论课，还得要进行创业实践的尝试。比如，挑选有创业意向的电商专业的学生开设创业先锋班，与企业合作，运用自媒体销售企业的产品，以创业项目所得的营业额来抵学分;或挑选有才艺、有创意、有特长的学生，组建团队，精心策划，进行抖音、火山小视频的拍摄，以提高这些平台的流量，进而开展电子商务。
　　（四）学校加大创业的支持力度，给予政策支持
　　作为学校要鼓励大学生创业，鼓励学生进行大胆的尝试。成立创业导师团，建立校内创业园，引企进校，营造创业氛围。对于一些电商理论课程，可以进行课时压缩，取而代之以电子商务过程中的一些实际操作训练，例如网店客服，可以通过电子商务技能大赛客服训练的软件进行训练，也可以跟京东、苏宁的客服中心合作，培养学生的客服操作技能。
　　学校应该定期开展一些比赛，以赛促教、以赛促学、以赛促改。比如举办抖音小视频拍摄比赛，鼓励电商专业的学生参加比赛，在比赛中锻炼学生文案写作、图片设计、视频制作等方面的创新意识。比如，积极组织学生参加学校、省市举办的互联网创业大赛，通过大赛来提升自己的创业能力。另外，动员学生申报省大学生创业训练项目。对于比赛获奖的同学，除了给予物质的奖励，还有荣誉方面的表彰，要树立创业的典型，重点扶持，让学生体会到创业带来的收获。
　　 三、 结束语
　　互联网的发展异常迅猛，电商行业的发展是日新月异，自媒体的发展也势不可挡，市场对电子商务人才的要求也在不断变化着。不难看出，高职电子商务专业的发展与电子商务行业的发展是密不可分的，随着科技的创新而变化，随着电商平台的变革而丰富化。只要高职院校立足实际，顺应电商发展趋势，勇于革新，探索制定出适应当前发展形势，适应本校电商学生需求的人才培养方案，就可以走出一条符合高职院校电子商务专业学生创新创业发展之路。
　　参考文献：
　　[1]熊皇. “10万 +”的背后：微信自媒体内容创业现状[J].现代商业，2016（29）：174.
　　[2]邹欢芳.自媒体背景下高职传媒专业创业素养培育路径分析[J].教育纵横，2017（8）.
　　[3]刘天娇，秦忆 ，杨静.互联网浪潮下的自媒体创业模式研究 [J].现代商业，2017（10）.
　　作者简介：
　　韦亚洲，男，盐城亭湖人，盐城工业职业技术学院经贸管理学院电子商务专业讲师，硕士，研究方向：电子商务、网络营销。
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