高等教育质量模式提升研究
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摘要：随着高等教育的发展越来越普遍，其教育的质量也面临着新的要求。高等教育的模式主要由政府单一主导，这样的情况并不利于高等教育质量的提升。在新的时代背景下，应该从多个中心的角度进行高等教育质量保障体系的治理和提升，以构建新的高等教育质量模式，提高高等教育的质量。
关键词：高等教育;质量模式;提升研究
中图分类号：G710 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2019）018-0479-01
教育是全世界一直在探索研究的一个话题，高校教育的质量直接关系到未来人才的质量和数量。但是在高等院校现在的教育模式当中，还没有形成一个足够完善的质量模式，我国的高等教育长期处于理论和实践都比较缺乏的状态。因此，必须提出改革，加快高等教育质量的提升，以培养社会所需的人才。
一、我国高等教育质量模式的现状
我国高等教育的模式长期受政府的管理，在高度集中的计划经济中发展，导致高等院校的教育只为了培养政府所需要的人才而服务，无法有效的实现社会的发展，教育质量存在着诸多问题。
1.立法不完善
高等教育的质量需要通过法律的约束来得到保证，世界各国都采用立法的方式来实现对教育的治理，使得高校的教育工作在法律的规定下有秩序的展开。虽然我国提出了一些相关教育的法律规定，但是立法还不够完善，无法从根本上保证高校教育的质量。目前，我国仅出台了《普通高等学校教育评估暂行规定》涉及到了对于教育评估的内容，这项规定是在计划经济的背景下产生的，对高校质量体系的规范作用并不大。同时，在我国的文化方面对质量的要求也并不严格，传统的中庸理念和社会范围内追求权力的价值观念等很多方面都严重制约着高校教育的发展。因此，利用立法来提升高校教育的质量是一项刻不容缓的工作，我国有必要健全教育方面的法律制度，以使教育工作有法可循。
2.政府的单一管理
我国政府作为提升高校教育质量的主导所在，有必要对高校的教育模式进行管理和治理。但是我国政府现在对高校教育的管理采用的是“一刀切”的管理体制，对高校教育实行了单方面的管理和制约，这样并不利于高校质量的发展。政府的工作人员在对高效教育进行评估时，由于专业程度较低，评估能力较弱，并不能对高校的教育提出合理有效的评估结果，并且在评估过程中，监督体制也并不完善，也就无法保证评估结果的公平性。大多政府人员都只作表面的评估工作，并不作深入的了解，这就导致高校的教育也停留在形式方面，不进行更加深入的研究和探讨。
3.保证教育质量的方法不科学
“设定指标一量化测定”是我国统一的高等教育质量保证的模式，这种方式下的高等教育质量缺少整体性，受到了一定程度上的限制。而且这种保证方法的实践性较低，只追求结果，对高等教育的质量提升过程并不进行深入的了解，也就无法保证高等教育质量科学合理的提升。此外，这种保证模式下的教育评估结果也是不合理的，不符合教育实际，导致高校教育的风气和学生学习的风气都受到了不良的影响。高校为了完成政府的评估工作，将教育目的定为满足政府的评估要求，忽略了学生的素质发展，违背了教育评估的最终目的。
二、高等教育质量模式的提升研究
1.政府治理
政府作为教育模式的主要管理者，有必要简政放权，将管理高等教育的权力适当下放。首先，政府需要加强制度和法律方面的建设，以高等教育质量模式的现状作为研究的基础，完善相关的法律规定。保证高等教育质量的责任明确到政府、社会和高校这三个方面，同时还应该设立相关的监管体制，确保高等院校的教育在法律的规范下进行。其次，政府还需要加强社会力量在高等院校教育质量模式中所起的作用，利用相关机制激励社会力量对高等教育质量的保证的积极性，提高社会力量的参与度。最后，政府需要在资金方面对高等教育予以扶持，帮助高校解决资金方面的难题。并且要公开高等教育质量保证的过程，增加其透明度和信服力，以构建社会范围内的监督体系。
2.社会治理
社会作为对高等教育质量保证的责任方之一，有必要提高自身的专业度，提升工作效率。并在高等教育质量中充分的发挥自身的外部监督作用。首先，社会需要完善对高等教育的评估标准，在制定评估标准时，要保证立足于我国高等教育的现状，符合国际教育评估的要求，并且要符合每個高校的教育发展的特点，体现出其不同风格的特色。此外，还需要采用多方意见，制定出民主科学的教育质量的评估标准。其次，社会的治理还需要建设专业的评估队伍，既保证构成人员的专业性，又注重构成人员领域上的多样化。这样可以保证对高等教育的评估是全面、科学且具有权威性和公正性的，能够引起高校对教育评估工作的重视，提升其教育的质量。
3.高校治理
作为进行高等教育的本身，高校也有必要独立的进行教育质量的提升的工作，使自身有动力进行教育质量模式的研究。高校需要提高自身在教育当中的自主意识，转变自身的教育理念，根据社会的需求来培养对应的人才，并完善自身对教育质量的监督体系，动员全校师生监督教育的质量，推动高等教育质量的提升。
三、结语
高等院校是进行高等教育的主体，高等教育的质量急需通过合理有效的策略得到提升，以推动我国高等教育的发展。加强高等教育质量的内部和外部的监督力量，并完善监督体制，在政府的主导下进行多方面的高等教育质量的提升工作，保证在市场机制的作用下，构建合理的高等教育质量模式。
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